| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 选题缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 已有研究成果及评述 | 第10-17页 |
| 1.2.1 关于“教育通论”的研究成果 | 第10-12页 |
| 1.2.2 关于《教育通论》的研究成果 | 第12-14页 |
| 1.2.3 关于孟宪承等编《教育通论》与郑金洲著《教育通论》的研究成果 | 第14-16页 |
| 1.2.4 已有研究成果评述 | 第16-17页 |
| 1.3 核心概念相关界定 | 第17-19页 |
| 1.3.1 孟宪承等编《教育通论》 | 第17-18页 |
| 1.3.2 郑金洲著《教育通论》 | 第18-19页 |
| 1.3.3 比较 | 第19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19-22页 |
| 1.4.1 比较研究法 | 第19-20页 |
| 1.4.2 内容分析法 | 第20-21页 |
| 1.4.3 文献研究法 | 第21-22页 |
| 2 两《教育通论》基本内容比较 | 第22-42页 |
| 2.1 框架结构比较 | 第22-34页 |
| 2.1.1 两《教育通论》目录及框架结构分析 | 第22-34页 |
| 2.2 基本概念比较 | 第34-37页 |
| 2.2.1“教育”概念比较 | 第34-37页 |
| 2.2.2“教学”概念比较 | 第37页 |
| 2.3 基本主题比较 | 第37-42页 |
| 2.3.1“教育与人的发展”比较 | 第38-40页 |
| 2.3.2“教育与社会的发展”比较 | 第40-42页 |
| 3 两《教育通论》演进趋势 | 第42-47页 |
| 3.1 思想背景：从实用主义到唯物主义 | 第42-43页 |
| 3.2 中国化程度 ：从探索到自立 | 第43-45页 |
| 3.3 理论建构：从初创到再创 | 第45-47页 |
| 4.“教育通论”未来努力方向 | 第47-53页 |
| 4.1“教育通论”教材建设未来努力方向 | 第47-49页 |
| 4.1.1 教材结构合理化 | 第47-48页 |
| 4.1.2 教材内容整合化 | 第48页 |
| 4.1.3 教材风格多样化 | 第48页 |
| 4.1.4 教材配套系列化 | 第48-49页 |
| 4.2“教育通论”学科建设未来努力方向 | 第49-53页 |
| 4.2.1 注重学科立场反思性 | 第49-50页 |
| 4.2.2 加强学科独立性 | 第50-51页 |
| 4.2.3 立足自身实际性 | 第51-53页 |
| 余论 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 在校期间科研成果 | 第61页 |