| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-13页 |
| 1.2 文件综述 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国内外研究综述关于高职院校新生代农民工教育培训的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 简要评价关于新生代农民工技能技术体系的研究 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目标、内容、方法与技术路线 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究构想与思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.3 创新点 | 第16页 |
| 1.3.4 研究方法与技术路线 | 第16-17页 |
| 2. 新生代农民工教育培训理论与研究概述 | 第17-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-20页 |
| 2.1.1 新生代农民工 | 第17页 |
| 2.1.2 教育培训 | 第17-18页 |
| 2.1.3 新生代农民教育培训模式 | 第18-20页 |
| 2.2 理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 马斯洛需求理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 人力资本理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 马克思的农村劳动力转移理论 | 第22-23页 |
| 3. 四川高职院校对新生代农民工教育培训的概况介绍 | 第23-32页 |
| 3.1 四川省新生代农民工概况 | 第23-26页 |
| 3.1.1 新生代农民工择业动机 | 第24-25页 |
| 3.1.2 高职院校开展新生代农民工培养高素质人才 | 第25-26页 |
| 3.2 四川省目前新生代农民工教育培训具体做法、培训形式 | 第26-28页 |
| 3.2.1 高职院校新生代农民工的职业技能培训 | 第27-28页 |
| 3.2.1.1 更好地为新生代农民工服务,教育培训职业性的人才 | 第27页 |
| 3.2.1.2 更好的为用人单位服务,现代社会需求的人才 | 第27页 |
| 3.2.1.3 更好地发展职业教育 | 第27-28页 |
| 3.2.2 开展新生代农民工教育培训“理实一体化”的素质培养及方式创新 | 第28页 |
| 3.2.2.1 “理实一体化”教学使教学过程高效 | 第28页 |
| 3.2.2.2 “理实一体化”教学能够充分培养新生代农民工的创新能力 | 第28页 |
| 3.3 构建新生代农民工机制 | 第28-30页 |
| 3.3.1 构建立法保障型的法治机制 | 第29页 |
| 3.3.2 构建投资和评价机制 | 第29页 |
| 3.3.3 构建教育培训市场竞争型的运行机制 | 第29-30页 |
| 3.4 高职院校对新生代农民工培训教育困难及问题 | 第30-32页 |
| 3.4.1 教育培训体制 | 第30-31页 |
| 3.4.1.1 教育培训内容与实际需求不符 | 第30页 |
| 3.4.1.2 教育培训单一 | 第30页 |
| 3.4.1.3 新生代农民工机制不健全 | 第30页 |
| 3.4.1.4 教育培训经费不足 | 第30-31页 |
| 3.4.2 高职院校对新生代农民工教育培训授课方式 | 第31页 |
| 3.4.3 在实训实践中,理实一体教学是培训教学的过程 | 第31-32页 |
| 4. A学院对新生代农民工教育培训研究 | 第32-42页 |
| 4.1 A学院开展新生代农民工教育培训的历程概述 | 第33-35页 |
| 4.1.1 A学院历程 | 第33-34页 |
| 4.1.2 与特殊人群的自愿结合 | 第34页 |
| 4.1.3 新市民、新技能展现 | 第34-35页 |
| 4.2 A学院开展新生代农民工教育培训的成效与局限 | 第35-37页 |
| 4.2.1 一专技能型加强,精尖高端技术展现 | 第35-36页 |
| 4.2.2 推行“现代学徒制”学以致用,技能彰显 | 第36页 |
| 4.2.3 农机科技设备创新与添置农机 | 第36-37页 |
| 4.3 A学院开展新生代农民工教育培训的经验总结 | 第37-42页 |
| 4.3.1 新生代农民工的教育培训的需求与实施 | 第37-39页 |
| 4.3.1.1 随着“新型工业化”和“新型城镇化互动发展”,创业、就业产业结构不断优化 | 第38-39页 |
| 4.3.1.2 新生代农民工职业生涯新跨越 | 第39页 |
| 4.3.2 转型转岗纳入产业发展需求对接 | 第39-42页 |
| 4.3.2.1 应用导向、时效为本 | 第40页 |
| 4.3.2.2 电子商务教育培训手段 | 第40-42页 |
| 5. 国外高职院校开展新生代农民工教育培训的对比及经验借鉴 | 第42-46页 |
| 5.1 发达国家高职院校开展新生代农民工教育培训经验 | 第42-44页 |
| 5.1.1 法国高职院校开展新生代农民工教育培训体系情况 | 第42页 |
| 5.1.2 日本的新生代农民工教育培训措施及助农增收情况 | 第42-43页 |
| 5.1.3 美国高职院校开展新生代农民工教育培训体系情况 | 第43页 |
| 5.1.4 加拿大高职院校开展新生代农民工教育培训体系情况 | 第43页 |
| 5.1.5 德国高职院校开展新生代农民工教育培训体系情况 | 第43-44页 |
| 5.2 发达国家高职院校开展新生代农民工教育培训的几点启示 | 第44-46页 |
| 5.2.1 新生代农民工获取证书 | 第44页 |
| 5.2.2 推进农业技能职业教育 | 第44-46页 |
| 6. 四川高职院校开展新生代农民工教育培训的建议与对策 | 第46-54页 |
| 6.1 建立完善新生代农民工教育培训机制 | 第46-48页 |
| 6.1.1 完善资金保障机制 | 第46页 |
| 6.1.2 健全组织协调机制 | 第46-47页 |
| 6.1.3 加快培育现代农业经营主体 | 第47-48页 |
| 6.1.4 加强农村法治建设,完善农村法律体系 | 第48页 |
| 6.2 拓宽新代农民工教育培训内容与方式 | 第48-49页 |
| 6.2.1 新生代农民工需求 | 第48页 |
| 6.2.2 新生代农民工实行个性化的教学 | 第48-49页 |
| 6.3 探索新生代农民教育培训模式 | 第49-50页 |
| 6.3.1 为新生代农民工提供一个良好的学习经营环境范围 | 第49页 |
| 6.3.2 为企业解决劳动力短缺的问题 | 第49-50页 |
| 6.3.3 走“名师出高徒”的模式 | 第50页 |
| 6.4 加强政府、企业、学校在新生代农民工教育培训的协作 | 第50-51页 |
| 6.4.1 引企入校,产教融合 | 第50-51页 |
| 6.4.2 “互为需求,真诚合作”的原则和学校积极推动 | 第51页 |
| 6.5 着力提高培育新代生农民工的师资力量 | 第51-54页 |
| 6.5.1 提高教学团队,提升新生代农民工的实践能力 | 第51-52页 |
| 6.5.2 加强工学结合,企业与学校深度合作,探索校企一体化育人 | 第52-53页 |
| 6.5.3 在校企合作方面以创新人才模式为抓手 | 第53-54页 |
| 6.5.3.1 发挥各地共建优势,校企合作来教育培训新生代农民工 | 第53页 |
| 6.5.3.2 创新校企合作运行机制 | 第53-54页 |
| 7. 结论 | 第54-56页 |
| 7.1 研究结论 | 第54-55页 |
| 7.2 研究的不足及今后的努力方向 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 在读期间科研成果目录 | 第61页 |
