美国部落学院社区服务研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| 一、问题的提出 | 第11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11-12页 |
| （二）实践意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-18页 |
| （一）国内相关研究 | 第12-15页 |
| （二）国外相关研究 | 第15-17页 |
| （三）简要评述 | 第17-18页 |
| 四、核心概念界定 | 第18-20页 |
| （一）美国原住民 | 第18-19页 |
| （二）部落学院 | 第19页 |
| （三）社区 | 第19-20页 |
| （四）社区服务 | 第20页 |
| 五、研究框架和方法 | 第20-22页 |
| （一）研究框架 | 第20-21页 |
| （二）研究方法 | 第21-22页 |
| 第一章 部落学院的概况 | 第22-31页 |
| 一、部落学院建立的背景 | 第22-23页 |
| 二、部落学院的地位 | 第23-24页 |
| （一）部落学院的界定 | 第23-24页 |
| （二）部落学院在美国高等教育中的地位 | 第24页 |
| 三、教师 | 第24-26页 |
| 四、学生 | 第26-28页 |
| 五、部落学院与社区的关系 | 第28-31页 |
| （一）部落学院位于偏僻的保留地社区 | 第28页 |
| （二）独特的课程设置满足社区需求 | 第28-29页 |
| （三）积极推动社区经济发展 | 第29-31页 |
| 第二章 部落学院社区服务类型 | 第31-41页 |
| 一、院内社区服务 | 第31-34页 |
| （一）学术性服务 | 第31-33页 |
| （二）非学术性服务 | 第33-34页 |
| 二、院外社区服务 | 第34-41页 |
| （一）儿童早期干预项目 | 第35-36页 |
| （二）中小学校教育项目 | 第36-37页 |
| （三）拯救辍学青少年项目 | 第37页 |
| （四）参与健康和营养活动 | 第37-39页 |
| （五）其他社区服务 | 第39-41页 |
| 第三章 部落学院社区服务的保障机制 | 第41-47页 |
| 一、政策保障 | 第41-42页 |
| 二、经费保障 | 第42-44页 |
| 三、组织保障 | 第44-47页 |
| （一）部落学院董事会 | 第44-45页 |
| （二）美国印第安高等教育联盟（AIHEC) | 第45-47页 |
| 第四章 部落学院社区服务的成效与影响因素 | 第47-54页 |
| 一、部落学院社区服务的成效 | 第47-50页 |
| （一）文化层面 | 第47-48页 |
| （二）教育层面 | 第48-49页 |
| （三）社会层面 | 第49页 |
| （四）政治层面 | 第49-50页 |
| （五）经济层面 | 第50页 |
| 二、影响部落学院社区服务的因素 | 第50-54页 |
| （一）政府层面 | 第50-52页 |
| （二）教师层面 | 第52-54页 |
| 第五章 对我国地方民族院校的启示 | 第54-60页 |
| 一、我国地方民族院校社区服务存在的问题 | 第54-56页 |
| （一）社区服务认识不到位 | 第54页 |
| （二）课程专业设置不合理 | 第54-55页 |
| （三）社区互动机制不完善 | 第55页 |
| （四）招生就业体系需改善 | 第55-56页 |
| 二、对我国地方民族院校的启示 | 第56-60页 |
| （一）增强社区服务特色 | 第56-57页 |
| （二）建立社区服务机制 | 第57页 |
| （三）加大政府支持力度 | 第57-58页 |
| （四）拓展资金来源渠道 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第67页 |
