| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| ·研究背景与意义 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-17页 |
| ·国内研究现状 | 第13-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16页 |
| ·结论 | 第16-17页 |
| ·研究思路与方法 | 第17-20页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·特色与创新 | 第18页 |
| ·研究的难点及不足之处 | 第18-20页 |
| 第2章 相关研究的核心概念界定和理论基础 | 第20-25页 |
| ·核心概念界定 | 第20-23页 |
| ·青年观 | 第20页 |
| ·邓小平青年观 | 第20-21页 |
| ·成才教育 | 第21-22页 |
| ·大学生成才教育 | 第22-23页 |
| ·研究的理论基础 | 第23-25页 |
| ·马克思主义关于人的全面发展理论 | 第23页 |
| ·思想政治教育的理论 | 第23页 |
| ·人力资源开发理论 | 第23页 |
| ·人才学理论 | 第23-25页 |
| 第3章 邓小平青年观与大学生成才教育的内在联系 | 第25-34页 |
| ·邓小平青年观的基本内容 | 第25-28页 |
| ·青年是革命事业的未来和希望 | 第25-26页 |
| ·“四有”新人是青年成长成才的目标 | 第26页 |
| ·学习与实践是青年成才的必由之路 | 第26-27页 |
| ·教育是青年成长成才的基础 | 第27-28页 |
| ·成才教育的基本内容 | 第28-30页 |
| ·理想信念教育 | 第28页 |
| ·道德品质教育 | 第28-29页 |
| ·知识技能教育 | 第29页 |
| ·心理素质教育 | 第29页 |
| ·创新能力教育 | 第29-30页 |
| ·邓小平青年观与大学生成才教育的内在联系 | 第30-34页 |
| ·邓小平青年观为大学生成才教育指明了方向 | 第30-31页 |
| ·邓小平青年观有助于大学生成才教育功能的发挥 | 第31-32页 |
| ·加强大学生成才教育是邓小平青年观的内在要求 | 第32页 |
| ·大学生成才教育有利于丰富和发展邓小平青年观 | 第32-34页 |
| 第4章 邓小平青年观指导大学生成才教育的现状调查与分析 | 第34-40页 |
| ·调查问卷的设计与实施 | 第34页 |
| ·调查问卷的设计 | 第34页 |
| ·调查问卷的实施 | 第34页 |
| ·调查结果及分析 | 第34-40页 |
| ·对邓小平青年观指导大学生成才教育的重要性认识不足 | 第34-36页 |
| ·邓小平青年观在大学生成才教育中未得到很好贯彻 | 第36-37页 |
| ·在成才教育中贯彻邓小平青年观的方法和途径单一 | 第37-38页 |
| ·大学生对邓小平青年观的认知存在偏差 | 第38-40页 |
| 第5章 以邓小平青年观为指导推进大学生成才教育的对策 | 第40-49页 |
| ·提高对邓小平青年观指导大学生成才教育重要性的认识 | 第40-41页 |
| ·邓小平青年观有利于大学生树立正确的“三观” | 第40页 |
| ·邓小平青年观能帮助大学生正确选择人生道路 | 第40-41页 |
| ·邓小平青年观能激发大学生刻苦学习的动力 | 第41页 |
| ·以邓小平青年观为指导创新大学生成才教育的方法 | 第41-44页 |
| ·注重培养创新思维和提高社会实践能力 | 第41-42页 |
| ·注重文化知识的学习和思想品德修养的提高 | 第42页 |
| ·充分利用网络媒体宣传和传播邓小平青年观 | 第42-43页 |
| ·建立学校、家庭和社会的共同教育机制 | 第43-44页 |
| ·以邓小平青年观为指导推进大学生成才教育改革发展 | 第44-47页 |
| ·以“三个面向”为指导，转变成才教育理念 | 第44-45页 |
| ·以“四有新人”为目标，培养大学生成才意识 | 第45-46页 |
| ·以邓小平青年观为指导，建设高素质的教师队伍 | 第46-47页 |
| ·大学生在成长成才过程中要自觉践行邓小平青年观 | 第47-49页 |
| ·大学生要科学认识自我 | 第47页 |
| ·大学生要自觉践行邓小平青年观 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 在校科研情况 | 第55页 |
