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基于胜任力的注册建造师继续教育动态课程体系研究

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
第1章 绪论第10-15页
   ·研究背景第10-11页
     ·我国建筑业发展概况第10页
     ·我国注册建造师及其继续教育的发展第10-11页
     ·我国注册建造师及其继续教育发展存在的问题第11页
   ·国内外建造师继续教育研究现状第11-13页
     ·国内建造师继续教育研究第11-12页
     ·国外建造师继续教育研究现状第12-13页
   ·本文研究目的和意义第13页
     ·研究目的第13页
     ·研究意义第13页
   ·研究的主要内容和方法第13-15页
     ·本文研究的主要内容第13-14页
     ·本文的研究方法第14-15页
第2章 相关概念界定及理论综述第15-23页
   ·注册建造师的定位和职责第15页
     ·注册建造师的定位第15页
     ·注册建造师的职责第15页
   ·注册建造师的级别和专业第15-16页
     ·注册建造师的级别第15-16页
     ·注册建造师的专业第16页
   ·注册建造师的继续教育第16-17页
   ·胜任力的概念和特征分析第17-19页
     ·胜任力的概念第17-18页
     ·胜任力的特征分析第18-19页
   ·工程建设领域中关于胜任力的研究第19-23页
     ·以胜任力建模为导向第19-20页
     ·以胜任力评价为导向第20-21页
     ·以研究“胜任力—绩效”关系为导向第21-22页
     ·以研究基于胜任力的培训为导向第22-23页
第3章 注册建造师胜任力模型的建立第23-46页
   ·胜任力模型建立的步骤和方法第23页
   ·胜任力特征因素的提取第23-30页
     ·查阅文献提取胜任力因素第23-29页
     ·对建造师制度进行理论分析提取胜任力因素第29-30页
   ·建造师胜任力理论框架的构建第30页
   ·问卷的编制与发放第30-31页
   ·问卷分析第31-46页
     ·重要度分析第32-33页
     ·效度分析第33-40页
     ·信度分析第40-44页
     ·建造师胜任力模型的建立第44-46页
第4章 注册建造师继续教育动态课程体系的设计第46-64页
   ·需继续教育培训的胜任力因素的确定及相关知识点的分析第46-53页
     ·需继续教育培训的胜任力因素的确定第46-48页
     ·需继续教育培训的胜任力因素相关知识点的分析第48-53页
   ·构建动态课程体系的意义第53页
   ·动态课程体系的内涵、特点及基本功能第53-54页
     ·动态课程体系的内涵和特点第53-54页
     ·动态课程体系的基本功能第54页
   ·构建建造师继续教育模块化动态课程体系第54-60页
     ·设计课程模块第54-55页
     ·构建课程体系框架第55-56页
     ·建立课程资源库第56页
     ·建立评价反馈系统第56-58页
     ·动态调整课程体系第58-60页
   ·动态课程体系的网络支持平台第60-64页
     ·动态课程体系对网络课程提出要求第60-61页
     ·网络课程系统的意义第61页
     ·网络课程系统应具有的功能第61-64页
第5章 案例分析第64-71页
   ·“广东省二级注册建造师继续教育选修课网络教学”背景介绍第64页
   ·系统课程资源库第64-66页
     ·系统课程资源库的基本介绍第64-66页
     ·系统课程资源库的动态调整第66页
   ·学员用户的权限第66-69页
     ·学员的自主选课第66-67页
     ·学员的自主学习第67-69页
     ·学员的咨询答疑第69页
   ·教师的权限第69-70页
     ·课程设计和管理第69页
     ·教学管理第69-70页
     ·学员管理第70页
     ·信息管理第70页
   ·系统的评价第70-71页
第6章 结论与展望第71-73页
   ·结论第71-72页
   ·展望第72-73页
     ·本研究的不足第72页
     ·未来的研究方向第72-73页
参考 文献第73-75页
附录第75-79页
致谢第79-80页

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