形成性评价在初中英语教学中的应用调查
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·论文的框架结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-23页 |
| ·核心概念 | 第15-19页 |
| ·教育评价 | 第15-16页 |
| ·形成性评价 | 第16-19页 |
| ·形成性评价的概念 | 第16-17页 |
| ·形成性评价课堂功能 | 第17页 |
| ·形成性评价的类型 | 第17-19页 |
| ·形成性评价的国内外研究情况 | 第19-23页 |
| ·国外研究情况 | 第19-20页 |
| ·国内研究情况 | 第20-23页 |
| 第三章 理论基础 | 第23-29页 |
| ·人本主义学习理论 | 第23-24页 |
| ·建构主义理论 | 第24-25页 |
| ·多元智能理论 | 第25-26页 |
| ·交际能力学说 | 第26-29页 |
| 第四章 研究设计 | 第29-33页 |
| ·研究问题 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29-30页 |
| ·研究工具 | 第30-31页 |
| ·调查问卷 | 第30页 |
| ·课堂观察 | 第30-31页 |
| ·访谈法 | 第31页 |
| ·研究过程 | 第31-33页 |
| 第五章 研究结果与讨论 | 第33-45页 |
| ·英语课堂教学中学习行为的表现 | 第33-37页 |
| ·学生英语学习的兴趣 | 第33-34页 |
| ·学生英语学习的态度 | 第34-35页 |
| ·对学生在英语课上的课堂行为表现的调查 | 第35-37页 |
| ·师生对形成性评价的认知 | 第37-38页 |
| ·教师开展形成性评价方式的调查 | 第38-39页 |
| ·形成性评价中教师评价的呈现形式 | 第39-40页 |
| ·形成性评价中评价主体的调查 | 第40-41页 |
| ·形成性评价中评价内容的调查 | 第41-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-49页 |
| ·研究结论 | 第45-46页 |
| ·启示 | 第46-48页 |
| ·研究的局限性 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录一 观察方案 | 第53-55页 |
| 附录二 初中英语课堂形成性评价的应用调查问卷 | 第55-59页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录四 课堂自我监督记录表 | 第60-61页 |
| 附录五 教师访谈记录实录 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
