| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、 绪论 | 第7-12页 |
| （一） 选题背景及意义 | 第7-9页 |
| （二） 文献研究和综述 | 第9-11页 |
| （三） 研究方法和创新之处 | 第11-12页 |
| 二、 中学潜能生人格教育概述 | 第12-23页 |
| （一） 中学潜能生的定义 | 第12页 |
| （二） 人格教育概述 | 第12-21页 |
| （三） 中学潜能生人格教育的主要弊端 | 第21-23页 |
| 三、 导致中学潜能生人格教育障碍的主要原因 | 第23-27页 |
| （一） 自然环境的影响 | 第23页 |
| （二） 经济环境的影响 | 第23-24页 |
| （三） 文化环境的影响 | 第24-25页 |
| （四） 学校环境的影响 | 第25页 |
| （五） 家庭环境的影响 | 第25-26页 |
| （六） 中学潜能生个人因素的影响 | 第26-27页 |
| 四、 对中学潜能生进行人格教育的必要性 | 第27-29页 |
| （一） 对中学潜能生进行人格教育是落实马克思主义人本教育观念的根本要求 | 第27页 |
| （二） 对中学潜能生进行人格教育是社会发展的需要 | 第27-28页 |
| （三） 对中学潜能生进行人格教育是中学生成长规律的客观要求 | 第28-29页 |
| （四） 对中学潜能生进行人格教育是必须面对的现实课题 | 第29页 |
| 五、 对中学潜能生进行人格教育的主要措施 | 第29-39页 |
| （一） 学校方面 | 第29-32页 |
| （二） 家庭方面 | 第32-34页 |
| （三） 社会方面 | 第34-36页 |
| （四） 个人方面 | 第36-38页 |
| （五） 加强心理健康教育 | 第38-39页 |
| 六、 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 攻读学位期间发表的科研成果 | 第42页 |
