| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·国内研究 | 第11-14页 |
| ·国外研究 | 第14-15页 |
| ·研究目的、思路和方法 | 第15-17页 |
| ·研究目的 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 高校学生社区思想政治工作存在的问题与成因 | 第17-21页 |
| ·高校学生社区思想政治工作存在的问题 | 第17-19页 |
| ·队伍建设有待加强 | 第17-18页 |
| ·学生社区文化基础薄弱、手段单一 | 第18-19页 |
| ·学生社区管理机制不健全、部门缺乏合力 | 第19页 |
| ·社区学生对社区的思政教育活动缺乏兴趣与认同 | 第19页 |
| ·高校学生社区思想政治工作的问题成因分析 | 第19-21页 |
| ·定位不清 | 第19-20页 |
| ·重视度不够 | 第20页 |
| ·教师参与积极性低 | 第20-21页 |
| 第三章 住宿学院模式的分析 | 第21-28页 |
| ·住宿学院的起源与发展 | 第21-22页 |
| ·住宿学院模式的主要优点分析 | 第22-26页 |
| ·核心理念：全人教育 | 第22页 |
| ·功能定位：课堂外教育的主阵地 | 第22-23页 |
| ·管理权限：独立自主 | 第23-24页 |
| ·师生关系：以导师制为核心的师生互动制度 | 第24-25页 |
| ·社区文化：多样性的包容与传统的坚持 | 第25-26页 |
| ·住宿学院模式的不足 | 第26-28页 |
| ·高校治理结构繁杂 | 第26-27页 |
| ·各住宿学院各自为政，资源分配不均 | 第27页 |
| ·住宿学院需要强大的财力做支撑 | 第27-28页 |
| 第四章 住宿学院模式在我国高校学生社区的本土化实践情况分析 | 第28-32页 |
| ·我国高校学生社区思政工作借鉴住宿学院模式的情况 | 第28-29页 |
| ·我国高校学生社区思政工作借鉴住宿学院模式存在的问题 | 第29-32页 |
| ·局部试点带来的双轨制影响社区学生的思想稳定 | 第29-30页 |
| ·导师的作用未得以充分发挥 | 第30页 |
| ·住宿分配多元化带来的沟通问题 | 第30-32页 |
| 第五章 推进高校学生社区思政工作住宿学院模式的策略 | 第32-40页 |
| ·正确定位学生社区的功能 | 第32-33页 |
| ·赋予社区育人新内涵 | 第32页 |
| ·工作重心向社区转移 | 第32-33页 |
| ·向平等、服务的工作理念转变 | 第33页 |
| ·整合社区育人资源，形成育人合力 | 第33-38页 |
| ·学生思政工作机构进驻社区，与专业院系明确分工 | 第33-35页 |
| ·各社区拥有一定的独立自主权 | 第35页 |
| ·对物业公司的管理需要形成有效的合作和评价机制 | 第35-36页 |
| ·建立机制提高教师参与社区积极性，形成导师制 | 第36页 |
| ·加大对社区辅导员的培训，加强社区管理与服务能力 | 第36-37页 |
| ·加强社区学生干部队伍的建设 | 第37页 |
| ·探索学长导师计划 | 第37页 |
| ·完善社区思政工作的组织架构 | 第37-38页 |
| ·构建健康多样化的社区文化体系，增强学生对社区的认同感 | 第38-40页 |
| ·适度放权，鼓励教师与学生开发社区学生素质发展课程 | 第38-39页 |
| ·要求各社区间的文化要有差异性，打造品牌活动，鼓励多样性 | 第39页 |
| ·加强各社区的学生自治组织的建设 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
