中西方小提琴教学比较研究初探
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 中西方小提琴教学各自特点 | 第8-12页 |
| 第一节 我国小提琴演奏教学特点 | 第8-10页 |
| 一、课堂教授为核心，学术性强，实践相对较少 | 第8-9页 |
| 二、教学进度快，作品时期相对单一 | 第9页 |
| 三、教学形式相对单一 | 第9页 |
| 四、学生能力体现在考核与比赛 | 第9-10页 |
| 第二节 西方小提琴演奏教学特点 | 第10-12页 |
| 一、课堂交流为核心，趣味性强，实践相对较多 | 第10页 |
| 二、教学进度差异性大，作品时期相对全面 | 第10-11页 |
| 三、教学形式多样 | 第11页 |
| 四、学生能力体现在演出水准与职业生涯 | 第11-12页 |
| 第二章 中西文化差异在小提琴教学的具体表现 | 第12-15页 |
| 第一节 小提琴发展历史的差异 | 第12-13页 |
| 第二节 中西方师生自身的差异 | 第13-14页 |
| 一、学生的差异 | 第13-14页 |
| 二、教师的差异 | 第14页 |
| 第三节 中西方教育体制的差异 | 第14-15页 |
| 第三章 小提琴教学形成差异的文化根源因素 | 第15-18页 |
| 第一节 小提琴教学发展的成熟度 | 第15-16页 |
| 第二节 思维体系与情感表达 | 第16-18页 |
| 一、思维体系差异 | 第16页 |
| 二、艺术情感表达差异 | 第16-18页 |
| 第四章 小提琴教学中的相互借鉴手段 | 第18-23页 |
| 第一节 分析文化根源调整教育观念 | 第18页 |
| 第二节 分析文化根源调整教学体系 | 第18-23页 |
| 一、对于教学内容的调整 | 第18-19页 |
| 二、对于教学实际操作方法的调整 | 第19-23页 |
| 结论 | 第23-25页 |
| 致谢 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
