| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| （一） 研究的背景与意义 | 第10页 |
| （二） 研究内容与方法 | 第10-11页 |
| 1、 研究内容 | 第10-11页 |
| 2、 研究方法 | 第11页 |
| （三） 文献综述 | 第11-18页 |
| 1、 关于教学语言及其规范的研究 | 第11-15页 |
| 2、 关于语文教学语言（包括中学语文教学语言）及其规范的研究 | 第15-18页 |
| 一、 中学语文教学语言规范研究的内容和范围 | 第18-31页 |
| （一） 对中学语文教学语言概念的界定 | 第18-20页 |
| 1、 语言与言语 | 第18-19页 |
| 2、 与一般教学语言的关系 | 第19页 |
| 3、 与一般语文教学语言的关系 | 第19页 |
| 4、 口语与书面语 | 第19-20页 |
| 5、 常规教学用语和专业术语 | 第20页 |
| （二） 对中学语文教学语言特点的认识 | 第20-21页 |
| 1、 综合性 | 第20页 |
| 2、 科学性 | 第20-21页 |
| 3、 规范性 | 第21页 |
| （三） 中学语文教学语言规范研究的内容和范围 | 第21-31页 |
| 1、 语音 | 第21-26页 |
| 2、 语法 | 第26-28页 |
| 3、 语义 | 第28-29页 |
| 4、 语用 | 第29-31页 |
| 二、 中学语文教学常规教学用语的规范 | 第31-38页 |
| （一） 常规教学用语的界定 | 第31页 |
| （二） 常规教学用语规范的标准 | 第31-33页 |
| 1、 《课程标准》和《教学大纲》 | 第31-32页 |
| 2、 现代汉语本体研究的成果典范 | 第32页 |
| 3、 语用学的言语交际原则 | 第32-33页 |
| （三） 常规教学用语规范的实践 | 第33-36页 |
| 1、 组织性语言的规范 | 第33-35页 |
| 2、 讲解性语言的规范 | 第35-36页 |
| （四） 应注意的几个问题 | 第36-38页 |
| 1、 灵活掌握规范标准 | 第36-37页 |
| 2、 规范具有层次性 | 第37页 |
| 3、 强化语言学理论的学习 | 第37-38页 |
| 三、 中学语文教学中语言学术语的规范问题 | 第38-43页 |
| （一） 语文课堂常现语言学术语及使用错误类型 | 第38-40页 |
| 1、 语文课堂常现语言学术语 | 第38-39页 |
| 2、 语文课堂常现语言学术语使用错误类型 | 第39-40页 |
| （二） 语文课常现语言学术语的规范标准 | 第40-41页 |
| 1、 以语言学研究的理论成果为标准 | 第40页 |
| 2、 以现代术语学研究的理论成果为标准 | 第40-41页 |
| （三） 应注意的几个问题 | 第41-43页 |
| 1、 必须明确概念 | 第41-42页 |
| 2、 注意区分 | 第42页 |
| 3、 依据《课标》和《大纲》 | 第42-43页 |
| 四、 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |