| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| (一) 现实来源 | 第10-11页 |
| (二) 项目来源 | 第11页 |
| 二、研究目的 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12-14页 |
| (一) 理论意义 | 第12-13页 |
| (二) 实践意义 | 第13-14页 |
| 四、国内外研究现状 | 第14-16页 |
| (一) 国内研究现状 | 第14-15页 |
| (二) 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 五、研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 马克思主义民族观的内涵及意义 | 第17-23页 |
| 一、民族的定义 | 第17-18页 |
| 二、马克思主义民族观的形成与发展 | 第18-20页 |
| (一) 马克思主义民族观的形成 | 第18-19页 |
| (二) 马克思主义民族观的发展 | 第19-20页 |
| 三、马克思主义民族观教育的意义 | 第20-23页 |
| (一) 增强中华民族的凝聚力和向心力 | 第20-21页 |
| (二) 提升大学生的民族认同感和归属感 | 第21页 |
| (三) 警惕民族分离主义对我国民族问题的影响 | 第21-22页 |
| (四)促进少数民族地区和谐稳定的发展 | 第22-23页 |
| 第三章 大学生马克思主义民族观教育的现状及成因分析 | 第23-37页 |
| 一、调查对象 | 第23页 |
| 二、问卷分析 | 第23-32页 |
| (一) 大学生基本信息 | 第24页 |
| (二) 个体认知调查 | 第24-32页 |
| 三、调查结果 | 第32-37页 |
| (一) 大学生马克思主义民族观教育的成果 | 第32-33页 |
| (二) 大学生马克思主义民族观教育存在的问题 | 第33-35页 |
| (三) 大学生马克思主义民族观教育存在问题的原因 | 第35-37页 |
| 第四章 加强大学生马克思主义民族观教育的前提和内容 | 第37-44页 |
| 一、马克思主义民族观教育的前提 | 第37-40页 |
| 1. 观念前提：转变领导观念,提高认识水平同解决实际问题相结合 | 第37页 |
| 2. 理论前提：坚持以科学的马克思主义民族理论为指导 | 第37-38页 |
| 3. 制度前提：完善民族观教育制度与注重学生个性发展相结合 | 第38-39页 |
| 4. 队伍前提：科学选拔和管理,培养一批高素质、专业化的教师队伍 | 第39页 |
| 5. 环境前提：重视学生民族素养的提升,营造宽松的民族教育氛围 | 第39-40页 |
| 二、马克思主义民族观教育的内容 | 第40-44页 |
| 1. 民族理论教育 | 第40-41页 |
| 2. 民族政策教育 | 第41-42页 |
| 3. 民族法律法规教育 | 第42页 |
| 4. 民族基本常识教育 | 第42-44页 |
| 第五章 当代大学生马克思主义民族观教育的实现路径 | 第44-51页 |
| 一、教育模式转变 | 第44-46页 |
| 1. 构建“民族传统教育与现代教育方式”并行发展的教育模式 | 第44页 |
| 2. 引导大学生坚持“正面教育和自我教育”为主的教育模式 | 第44-45页 |
| 3. 优化民族团结和多元文化相结合的教育模式 | 第45-46页 |
| 二、教育途径创新 | 第46-48页 |
| 1. 课堂教学 | 第46页 |
| 2. 社会实践 | 第46-47页 |
| 3.开设第二课堂教育 | 第47-48页 |
| 三、教育形式完善 | 第48-51页 |
| 1.网络宣传与教育 | 第48页 |
| 2. 专题形式教育 | 第48-49页 |
| 3. 素质拓展活动 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录：当代大学生马克思主义民族观调查 | 第56-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第60-61页 |
| 攻读硕士学位期间参加的科研项目 | 第61页 |
