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论大学生在网络思想政治教育中主体性的发挥

中文摘要第1-5页
Abstract第5-10页
导论第10-16页
 (一) 问题提出与研究意义第10-11页
  1. 问题提出第10页
  2. 研究意义第10-11页
 (二) 相关研究文献综述第11-14页
  1. 关于主体性的哲学内涵第11-12页
  2. 关于网络思想政治教育的含义第12-13页
  3. 关于网络思想政治教育的特点第13页
  4. 关于大学生在网络思想政治教育中主体性发挥存在的问题第13-14页
  5. 关于推进大学生在网络思想政治教育中的主体性建设第14页
 (三) 论文的创新点第14-15页
 (四) 论文的研究方法第15-16页
  1. 文献研究法第15页
  2. 调查研究法第15页
  3. 比较研究法第15-16页
一、大学生在网络思想政治教育中主体性发挥的理论概述第16-28页
 (一) 相关概念界定第16-18页
  1. 主体性第16-17页
  2. 网络思想政治教育第17-18页
  3. 大学生在网络思想政治教育中的主体性第18页
 (二) 大学生在网络思想政治教育中主体性发挥的特点第18-20页
  1. 更广阔的发挥空间第19页
  2. 更多的信息依赖第19-20页
  3. 参与网络思想政治教育的主动性增强第20页
  4. 参与网络思想政治教育的创造性提升第20页
 (三) 大学生在网络思想政治教育中主体性发挥的内容第20-22页
  1. 对理论知识学习的自觉性第20-21页
  2. 对网络不良道德现象的批判性第21页
  3. 对网络信息的分辨能力第21-22页
 (四) 大学生在网络思想政治教育中主体性发挥的载体第22-25页
  1. 主题网站第22页
  2. 博客第22-23页
  3. 即时通讯工具第23-24页
  4. 校园BBS第24页
  5. 网络课堂第24-25页
 (五) 大学生在网络思想政治教育中主体性发挥的条件第25-28页
  1. 畅所欲言的网络环境第25页
  2. 安全可靠的网络秩序第25-26页
  3. 不断增强的主体性意识第26-27页
  4. 不断提高的主体性实践能力第27-28页
二、大学生在网络思想政治教育中主体性发挥的实践状况第28-38页
 (一) 大学生在网络思想政治教育中主体性发挥的积极表现第28-32页
  1. 参与网上互动的热情高涨第28-29页
  2. 自我教育能力提高第29-30页
  3. 自主学习能力提升第30-31页
  4. 对网络教育载体灵活运用第31-32页
 (二) 大学生在网络思想政治教育中主体性发挥存在的问题第32-34页
  1. 对教育信息的择优能力不足第32页
  2. 对现成信息过分依赖致使受教育者创新能力弱化第32-33页
  3. 大学生的网络道德水平不高第33页
  4. 教育者对大学生的引导缺乏第33-34页
 (三) 大学生主体性发挥存在问题的原因第34-38页
  1. 应对网络信息环境的准备不足第34-35页
  2. 在实践过程中大学生主体性提升不畅第35页
  3. 对“以学生为主体”的教育模式不适应第35-36页
  4. 精神发展与物质发展不协调第36-38页
三、优化大学生在网络思想政治教育中主体性发挥的对策建议第38-47页
 (一) 优化大学生在网络思想政治教育中主体性发挥的内在因素第38-41页
  1. 增强大学生的主体意识第38-39页
  2. 提高大学生的主体行为能力第39-40页
  3. 树立正确的网络道德观第40-41页
 (二) 优化大学生在网络思想政治教育中主体性发挥的外在因素第41-47页
  1. 创新网络思想政治教育的内容和形式第41-42页
  2. 合力共建大学生文明网络社区第42-44页
  3. 加强校园网络技术开发及运用第44-45页
  4. 完善网络思想政治教育的规范和监管第45-47页
结语第47-48页
参考文献第48-50页
后记第50页

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