| Abstract | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Chapter I Introduction | 第10-16页 |
| ·Background of the study | 第10-13页 |
| ·Significance of the study | 第13-15页 |
| ·Overall structure of this thesis | 第15-16页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第16-29页 |
| ·Relevant theories of pragmatic competence | 第16-18页 |
| ·Communicative competence | 第16-17页 |
| ·Definition of pragmatic competence | 第17-18页 |
| ·Speech act theory in pragmatics | 第18-25页 |
| ·Austin’s speech act theory | 第19-20页 |
| ·Searle’s speech act theory | 第20-25页 |
| ·Relevant studies on evaluation of English textbooks in terms of pragmatic competence | 第25-29页 |
| Chapter Ⅲ Research Design | 第29-35页 |
| ·Research questions | 第29页 |
| ·Textbooks investigated | 第29-32页 |
| ·Data collection and analysis | 第32-35页 |
| Chapter Ⅳ Results and Discussion | 第35-49页 |
| ·Range and distribution of speech acts | 第35-41页 |
| ·Presentations of contextual and meta-pragmatic information | 第41-46页 |
| ·Linguistic Presentations of Speech Acts | 第46-49页 |
| Chapter Ⅴ Conclusion | 第49-55页 |
| ·Major Findings | 第49-50页 |
| ·Implication | 第50-53页 |
| ·Implication for textbooks compilers | 第50-51页 |
| ·Implication for the teachers and students | 第51-53页 |
| ·Limitations of the study and suggestions for future research | 第53-55页 |
| Bibliography | 第55-60页 |
| Acknowledgements | 第60页 |
