新课程背景下基于高中生学习方式变革的教学对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| (一) 选题的背景及意义 | 第9-10页 |
| 1、选题的背景 | 第9页 |
| 2、选题的意义 | 第9-10页 |
| (1)、时代进步和社会发展的需求 | 第9-10页 |
| (2)、新课程改革的必然要求 | 第10页 |
| (3)、学生发展的需求 | 第10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-13页 |
| 1、自主学习 | 第10-11页 |
| 2、合作学习 | 第11页 |
| 3、探究学习 | 第11-12页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 二、学习方式的基础理论探讨 | 第13-18页 |
| (一) 学习方式的界定 | 第13-16页 |
| 1、三种学习方式的内涵 | 第13-15页 |
| 2、三种学习方式的区别 | 第15-16页 |
| 3、三种学习方式之间的联系 | 第16页 |
| (二) 传统学习方式的主要形态 | 第16-18页 |
| 三、新课程改革背景下中学习方式的转变 | 第18-22页 |
| (一) 现代学习方式的基本特征 | 第18-20页 |
| 1、主动性 | 第18页 |
| 2、自发性 | 第18页 |
| 3、独立性 | 第18-19页 |
| 4、独特性 | 第19页 |
| 5、体验性 | 第19页 |
| 6、问题性 | 第19-20页 |
| 7、研究性 | 第20页 |
| (二) 新课程下的学习方式与传统方式的关系 | 第20-22页 |
| 1、新课程不排斥接受学习 | 第20-21页 |
| 2、新课程不排斥教师的引导 | 第21页 |
| 3、新课程不排斥独立学习 | 第21-22页 |
| 四、基于新课程背景下学习方式变革的教学对策研究 | 第22-46页 |
| (一) 自主学习 | 第22-25页 |
| 1、自主学习的实质和特点 | 第22-23页 |
| 2、自主学习的教学对策构建 | 第23-25页 |
| (二)、合作学习 | 第25-28页 |
| 1、合作学习的实质和特点 | 第25-26页 |
| 2、合作学习的教学对策构建 | 第26-28页 |
| (三)、探究学习 | 第28-32页 |
| 1、探究学习的实质与特点 | 第28-29页 |
| 2、探究学习的教学对策构建 | 第29-32页 |
| (四) “自主—合作—探究”学习 | 第32-46页 |
| 1、“自主—合作—探究”学习的实质和特点 | 第32-36页 |
| 2、“自主—合作—探究”学习的教学程序 | 第36-37页 |
| 3、“自主—合作—探究”学习的教学对策构建 | 第37-41页 |
| 4、“自主—合作—探究”学习的课堂教学的实例分析 | 第41-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
