| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| （一） 研究意义 | 第11-12页 |
| （二） 研究现状 | 第12-14页 |
| （三） 研究方法、研究思路、理论框架 | 第14-17页 |
| 1. 研究方法 | 第14-15页 |
| 2. 研究思路、理论框架 | 第15-17页 |
| 一、 关于攻击性行为内涵、现状及危害 | 第17-26页 |
| （一） 攻击性行为定义、特征及类型 | 第17-22页 |
| 1. 攻击性行为的定义 | 第17-19页 |
| 2. 攻击性行为的分类 | 第19-20页 |
| 3. 攻击性行为的主要特征 | 第20-22页 |
| （二） 大学生攻击性行为的主要表现 | 第22-24页 |
| 1. 大学生攻击性行为的公众性表现 | 第22页 |
| 2. 大学生攻击性行为的私密性特征 | 第22-23页 |
| 3. 大学生攻击性手段的独特性表现 | 第23页 |
| 4. 大学生攻击性行为的阶段性特征 | 第23-24页 |
| （三） 大学生攻击性行为的危害 | 第24-26页 |
| 1. 对大学生正常的学习生活的影响 | 第24-25页 |
| 2. 对大学生心理健康的影响 | 第25页 |
| 3. 对大学生正确的人生观、价值观的影响 | 第25-26页 |
| 二、 大学生攻击性行为发生的原因分析 | 第26-33页 |
| （一） 社会关系冲突与大学生攻击性行为 | 第26-27页 |
| 1. 大学生因生活背景的不同而产生的人际冲突 | 第26页 |
| 2. 大学生攻击性行为的产生的社会原因 | 第26-27页 |
| （二） 亲子关系冲突与大学生攻击性行为 | 第27-30页 |
| 1. 大学生亲子关系中存在的问题 | 第27-29页 |
| 2. 大学生攻击性行为产生的家庭原因 | 第29-30页 |
| （三） 同伴关系冲突与大学生攻击性行为 | 第30-33页 |
| 1. 大学生同伴关系冲突 | 第30页 |
| 2. 大学生攻击性行为产生的校园环境原因 | 第30-33页 |
| 三、 大学生人际关系行为调适 | 第33-43页 |
| （一） 培养大学生的健全人格 | 第33-34页 |
| 1. 用社会主义核心价值观体系培育学生人格 | 第33页 |
| 2. 运用心理学知识对大学生进行心理健康教育 | 第33-34页 |
| 3. 提高学生自我修养意识 | 第34页 |
| （二） 注重大学生行为素质的养成训练 | 第34-36页 |
| 1. 加强素质教育 | 第34-35页 |
| 2. 加强学生的人格教育 | 第35-36页 |
| 3. 鼓励学生主动积极参加各种社会实践 | 第36页 |
| （三） 学校、家庭、社会三位一体，培育大学生良好的人际关系 | 第36-40页 |
| 1. 创造良好的校园环境 | 第36-37页 |
| 2. 注重家庭教育对学生良好人格的塑造 | 第37-39页 |
| 3. 强化正面的社会舆论引导 | 第39-40页 |
| （四） 发挥大学生心理健康教育、咨询和辅导机构的作用 | 第40-43页 |
| 1. 强化辅导员在学生人格培养方面的作用 | 第40-41页 |
| 2. 开设心理健康教育课 | 第41页 |
| 3. 构建学生心理咨询平台 | 第41-42页 |
| 4. 建立学生心理追踪档案 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |