| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 中国高级技校教育的现状 | 第9-28页 |
| ·传统职业教育内容占主导地位 | 第10-16页 |
| ·基础教学占主导地位 | 第12-14页 |
| ·设计教学重点不突出 | 第14-15页 |
| ·教学形式打不破传统约束 | 第15页 |
| ·学生学习方向模糊 | 第15-16页 |
| ·高级技校教育"弱势地位"正在得到初步改善 | 第16-28页 |
| ·层次教学模式 | 第18-23页 |
| ·模块教学模式 | 第23-24页 |
| ·细分专业教学 | 第24-28页 |
| 第二章 高级技校视觉传达设计专业教育改革势在必行 | 第28-42页 |
| ·高级技校平面专业教育存在的问题 | 第28-34页 |
| ·理论与实践严重脱钩 | 第29-31页 |
| ·教学重复、结构混杂 | 第31-33页 |
| ·知识面泛、杂 | 第33-34页 |
| ·高级技校视觉传达设计专业教育改革的目标与方法 | 第34-37页 |
| ·教学与市场相联系 | 第34-36页 |
| ·学生与岗位相挂钩 | 第36-37页 |
| ·高级技校视觉传达设计专业教育改革的措施 | 第37-42页 |
| ·打破传统设计专业教学模式,实行岗位项目模式 | 第38-41页 |
| ·打破传统设计专业课程模式,实行岗位项目知识来要求教学模式 | 第41-42页 |
| 第三章 高级技校视觉传达设计专业以项目教育为主体,全面实施视觉传达设计教育改革 | 第42-61页 |
| ·以企业需求为目标,以岗位要求为基本要求,开展平 面专业教学 | 第42-52页 |
| ·从企事业单位获取企事业单位工作项目 | 第44-45页 |
| ·从广告设计公司获取广告设计项目 | 第45-48页 |
| ·从包装公司获取包装设计岗位项目 | 第48-50页 |
| ·从各大出版社获取书籍装帧设计项目 | 第50-51页 |
| ·从各大买场获取买场宣传项目 | 第51-52页 |
| ·项目教学如何与教学计划相衔接 | 第52-56页 |
| ·以《装饰美工国家职业标准》为依据 | 第53-55页 |
| ·以《广告设计师国家职业标准》为依据 | 第55-56页 |
| ·视觉传达设计专业项目教学具体实施办法 | 第56-61页 |
| ·以企业为基本,开设相应的技能学习 | 第58-59页 |
| ·以任务带动教学 | 第59页 |
| ·以企业的标准为主评价学生学习成果及教师的教学成果 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附件 | 第65-74页 |
| 后记 | 第74-76页 |
