| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-12页 |
| ·问题提出 | 第10页 |
| ·研究假设 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-21页 |
| ·孤独症儿童一般症状表现 | 第12-13页 |
| ·孤独症的发生率与性别差异 | 第13页 |
| ·个体对信息的理解与表达能力研究综述 | 第13-17页 |
| ·理解与表达能力的定义 | 第13-14页 |
| ·正常儿童理解与表达能力研究综述 | 第14-15页 |
| ·孤独症儿童理解与表达能力研究综述 | 第15-17页 |
| ·孤独症儿童的诊断评估研究 | 第17-19页 |
| ·国外关于孤独症儿童诊断评估的研究 | 第17-18页 |
| ·国内关于孤独症儿童诊断评估的研究 | 第18-19页 |
| ·孤独症儿童理解与表达能力诊断评估现状 | 第19页 |
| ·孤独症儿童理解与表达能力训练情况 | 第19-21页 |
| 第3章 研究设计 | 第21-24页 |
| ·研究设计总体思路 | 第21页 |
| ·研究的具体问题 | 第21-24页 |
| ·孤独症儿童信息理解与表达能力测评表的编制 | 第21-22页 |
| ·孤独症儿童理解与表达能力的课程制定及应用 | 第22-24页 |
| 第4章 研究过程 | 第24-28页 |
| ·测评表的编制与实施 | 第24-26页 |
| ·孤独症儿童信息理解与表达能力测评表的编制 | 第24页 |
| ·孤独症儿童信息理解与表达能力测评表的初测 | 第24-25页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24页 |
| ·研究程序 | 第24-25页 |
| ·孤独症儿童信息理解与表达能力测评表的正式施测 | 第25-26页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25页 |
| ·研究程序 | 第25-26页 |
| ·孤独症儿童理解与表达能力的课程训练 | 第26-28页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26页 |
| ·研究程序 | 第26-28页 |
| 第5章 数据分析及结果 | 第28-53页 |
| ·孤独症儿童信息理解与表达能力测评表的初测 | 第28-34页 |
| ·初测信度分析 | 第28-29页 |
| ·初测效度分析 | 第29-30页 |
| ·初测项目分析 | 第30-33页 |
| ·初测因子分析 | 第33-34页 |
| ·孤独症儿童信息理解与表达能力测评表正式施测 | 第34-41页 |
| ·正式施测项目形成 | 第34-35页 |
| ·正式施测信度分析 | 第35-36页 |
| ·正式施测效度分析 | 第36-37页 |
| ·正式施测项目分析 | 第37-40页 |
| ·正式施测因子分析 | 第40-41页 |
| ·不同年龄组孤独症儿童理解与表达能力的方差分析 | 第41-43页 |
| ·不同训练时长组孤独症儿童理解与表达能力的方差分析 | 第43-46页 |
| ·不同性别孤独症儿童理解与表达能力的独立样本t检验 | 第46-47页 |
| ·孤独症儿童理解与表达能力不同外显指标的方差分析 | 第47-50页 |
| ·理解与表达能力外显指标在训练时间分组上的方差分析 | 第47-49页 |
| ·不同性别孤独症儿童理解与表达能力外显指标的t检验 | 第49-50页 |
| ·孤独症儿章理解与表达能力外显指标的配对样本t检验 | 第50-51页 |
| ·孤独症儿童理解与表达能力课程实施前后测配对样本t检验 | 第51-53页 |
| 第6章 讨论与分析 | 第53-63页 |
| ·关于孤独症儿章信息理解与表达能力测评表的编制 | 第53-55页 |
| ·初测和正式施测时的信度分析 | 第53页 |
| ·初测和正式施测时的效度分析 | 第53页 |
| ·初测和正式施测时的因子分析 | 第53-54页 |
| ·初测和正式施测时的项目合成 | 第54-55页 |
| ·初测和正式施测时的项目分析 | 第55页 |
| ·不同因素对孤独症儿童理解与表达能力发展的影响 | 第55-60页 |
| ·年龄对孤独症儿童理解与表达能力的影响 | 第55-56页 |
| ·训练时间对孤独症儿童理解与表达能力的影响 | 第56-57页 |
| ·性别对孤独症儿童理解与表达能力的影响 | 第57-58页 |
| ·孤独症儿童理解与表达能力外显指标之间的差异性讨论 | 第58-60页 |
| ·训练时长对孤独症儿童理解与表达能力外显指标的影响 | 第58-59页 |
| ·性别对孤独症儿童理解与表达能力外显指标的影响 | 第59-60页 |
| ·关于孤独症儿童理解与表达能力课程实施及训练效果的讨论 | 第60-63页 |
| ·关于课程实施的讨论 | 第60-61页 |
| ·关于训练效果的讨论 | 第61-63页 |
| ·从孤独症儿童对不同维度信息的理解与表达考察训练效果 | 第61页 |
| ·从信息理解与表达的外显指标考察课程训练效果 | 第61-63页 |
| 第7章 结论 | 第63-65页 |
| ·孤独症儿童信息理解与表达能力测评表 | 第63页 |
| ·孤独症儿童信息理解与表达能力的教育训练 | 第63页 |
| ·研究的不足及对以后研究的启示 | 第63-65页 |
| 附录A | 第65-67页 |
| 附录B | 第67-70页 |
| 附录C | 第70-72页 |
| 附录D | 第72-74页 |
| 附录E | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 后记 | 第77页 |
