教育法的运行--社会工程链视野中的义务教育法个案分析
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 1 导论 | 第12-28页 |
| ·选题缘由 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-17页 |
| ·研究现状 | 第17-28页 |
| 2 文献研究 | 第28-46页 |
| ·传统法学的研究范式 | 第28-35页 |
| ·社会工程理论 | 第35-40页 |
| ·其他相关理论 | 第40-44页 |
| 小结 | 第44-46页 |
| 3 研究的理论与方法 | 第46-71页 |
| ·社会工程理论 | 第46-48页 |
| ·阶段启发法:教育政策经典分析框架 | 第48-52页 |
| ·社会工程链:教育法运行研究的新框架 | 第52-56页 |
| ·理论假设 | 第56-66页 |
| ·研究方法与研究内容 | 第66-70页 |
| 小结 | 第70-71页 |
| 4 教育法运行的实证研究:义务教育法的个案分析 | 第71-118页 |
| ·义务教育立法的议程设置 | 第72-80页 |
| ·义务教育法的建构与合法化 | 第80-91页 |
| ·义务教育法的实施 | 第91-104页 |
| ·义务教育法实施的评估 | 第104-115页 |
| 小结 | 第115-118页 |
| 5 行政控权与教育法的功能 | 第118-140页 |
| ·行政控权的理由 | 第118-121页 |
| ·教育控权法的证成 | 第121-128页 |
| ·教育法的功能 | 第128-138页 |
| 小结 | 第138-140页 |
| 6 结论与对策 | 第140-169页 |
| ·结论 | 第140-145页 |
| ·对策 | 第145-167页 |
| 小结 | 第167-169页 |
| 结语: 回应亚里士多德的告诫 | 第169-171页 |
| 致谢 | 第171-174页 |
| 参考文献 | 第174-185页 |
| 附录1 攻读博士学位期间的科研成果 | 第185-186页 |
| 附录2 《义务教育法实效性》调查问卷 | 第186-187页 |
