| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-13页 |
| ·微粒学说的发展过程蕴含着丰富的科学方法和科学思维 | 第10-11页 |
| ·研究初中生微粒观的培养有利于改革现阶段的教学现状 | 第11页 |
| ·培养初中生微粒观是培养学生持续学习能力的需要 | 第11-12页 |
| ·微粒观的形成能提高中学生化学思维水平和认识能力 | 第12-13页 |
| 2 研究的目的与任务 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究任务 | 第14页 |
| 3 文献综述 | 第14-18页 |
| ·对微粒观内容的研究 | 第14-15页 |
| ·对中学生微粒观认识水平的研究 | 第15-16页 |
| ·对微粒观教学策略的研究 | 第16-18页 |
| 4 微粒学说的发展历程 | 第18-26页 |
| ·古代微粒学说的提出 | 第18-19页 |
| ·近代微粒学说的发展 | 第19-21页 |
| ·微粒学说的完善 | 第21-23页 |
| ·微粒学说的发展给予我们的启迪 | 第23-26页 |
| 5 鲁教版初中化学教科书微粒观的编排特点 | 第26-29页 |
| ·与元素化合物知识穿插编排 | 第26-28页 |
| ·突出化学学科的思维方式 | 第28-29页 |
| 6 培养初中学生微粒观的理论构建 | 第29-37页 |
| ·初中化学教学中微粒观的内容与特点 | 第29页 |
| ·初中化学微粒观的形成过程 | 第29-30页 |
| ·初中化学微粒观的培养策略 | 第30-37页 |
| 7 培养初中学生微粒观的实证研究 | 第37-61页 |
| ·构成物质的微粒及其运动的教学设计 | 第37-42页 |
| ·水的分解与合成教学设计与实施 | 第42-47页 |
| ·原子的构成教学设计与实施 | 第47-52页 |
| ·元素的教学设计与实施 | 第52-59页 |
| ·教学效果 | 第59-61页 |
| 8 问题与展望 | 第61-63页 |
| 注释 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |