| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·培养高中生自主学习能力的必要性 | 第10-11页 |
| ·目前私立高中和公立高中的学生学习现状 | 第11页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·论文主题和结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-21页 |
| ·自主学习的理论及特征 | 第13-14页 |
| ·自主学习的理论基础 | 第14-18页 |
| ·强化理论 | 第14-15页 |
| ·建构主义理论 | 第15-16页 |
| ·人本主义理论 | 第16-17页 |
| ·认知主义理论 | 第17-18页 |
| ·信息加工理论 | 第18页 |
| ·国内英语自主学习的相关研究 | 第18-21页 |
| 第三章 影响自主学习的内在因素和外在因素 | 第21-26页 |
| ·影响自主学习的内在因素 | 第21-24页 |
| ·动机 | 第21-23页 |
| ·焦虑 | 第23-24页 |
| ·认知结构 | 第24页 |
| ·影响自主学习的外部因素 | 第24-26页 |
| ·教师 | 第24-25页 |
| ·环境因素 | 第25-26页 |
| 第四章 研究方法 | 第26-29页 |
| ·研究的总体设计 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26-27页 |
| ·数据收集 | 第27-29页 |
| ·问卷调查 | 第27-28页 |
| ·深度访谈 | 第28-29页 |
| 第五章 调查结果与分析 | 第29-50页 |
| ·私立学校和公立学校调查结果对比分析 | 第29-40页 |
| ·学生的学习动机分析 | 第29-31页 |
| ·自我效能、意识和兴趣分析 | 第31-32页 |
| ·学生的学习计划和安排分析 | 第32-33页 |
| ·学习策略分析 | 第33-37页 |
| ·监控学习过程分析 | 第37-39页 |
| ·评估学习结果和学习环境分析 | 第39-40页 |
| ·公立学校和私立学校学生自主学习能力方面的差异分析 | 第40-42页 |
| ·访谈结果与分析 | 第42-44页 |
| ·自主学习差异性的原因探讨 | 第44-50页 |
| ·私立学校和公立学校的英语自主性差异的原因 | 第44-48页 |
| ·高中文理科学生自主学习能力差异的探讨 | 第48-50页 |
| 第六章 结论与建议 | 第50-55页 |
| ·结论 | 第50页 |
| ·提高学生英语自主学习能力的建议 | 第50-53页 |
| ·激发学生学习的内部动机 | 第51页 |
| ·培养学生良好的学习习惯 | 第51-52页 |
| ·转变教师的教学观念 | 第52页 |
| ·掌握学生的心理特点 | 第52-53页 |
| ·重视学生的情感因素 | 第53页 |
| ·本研究的局限性 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录一 | 第58-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
| 附录三 | 第62-66页 |
| 后记 | 第66页 |