| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-13页 |
| 第一章 近代德国大学习明纳的产生(1737-1810) | 第13-19页 |
| 第一节 近代德国大学习明纳产生的基础 | 第13-15页 |
| 一、18世纪前德国大学的教学、科研传统及学术制度 | 第13-14页 |
| 二、德国的两次大学改革运动 | 第14-15页 |
| 三、弗兰克师范学校中的习明纳萌芽 | 第15页 |
| 第二节 近代德国大学习明纳的产生与初步发展 | 第15-17页 |
| 一、近代德国大学习明纳的产生 | 第15-16页 |
| 二、近代德国大学习明纳的初步发展 | 第16-17页 |
| 第三节 近代德国大学习明纳产生及初步发展的意义 | 第17-19页 |
| 第二章 19世纪前期德国大学习明纳的制度化(1810-1870) | 第19-35页 |
| 第一节 19世纪前期德国大学习明纳制度化的历史背景 | 第19-22页 |
| 一、柏林大学的创办与大学科研职能的确立 | 第19-20页 |
| 二、德国政府投入的持续增长 | 第20-22页 |
| 第二节 近代德国大学习明纳制度化的快速推进 | 第22-32页 |
| 一、习明纳数量的持续稳定增长 | 第22-23页 |
| 二、习明纳教学与科研双重功能的确立 | 第23-24页 |
| 三、习明纳官办化的形成 | 第24-25页 |
| 四、习明纳应用领域的拓宽 | 第25-27页 |
| 五、习明纳实施模式的确立 | 第27-32页 |
| 第三节 近代德国大学习明纳制度化的意义 | 第32-35页 |
| 第三章 近代德国大学习明纳的迅速发展(1870-1914) | 第35-46页 |
| 第一节 近代德国大学习明纳迅速发展的动因 | 第35-36页 |
| 一、大学规模的急剧扩大 | 第35页 |
| 二、科学和学术领域专门化的迅速发展 | 第35-36页 |
| 三、政府投入的骤增 | 第36页 |
| 第二节 近代德国大学习明纳的推广与完善 | 第36-44页 |
| 一、习明纳数量的迅速增加 | 第36-38页 |
| 二、习明纳应用领域的进一步拓展与细化 | 第38-40页 |
| 三、习明纳实用功能的增强 | 第40-41页 |
| 四、习明纳官办化的加强 | 第41-42页 |
| 五、习明纳实施模式的完善 | 第42-43页 |
| 六、习明纳实施条件的限制 | 第43-44页 |
| 第三节 近代德国大学习明纳迅速发展的意义 | 第44-46页 |
| 第四章 近代德国大学习明纳的特征及其影响 | 第46-55页 |
| 第一节 近代德国大学习明纳的特征 | 第46-48页 |
| 一、教学与研究的统一 | 第46页 |
| 二、强调学生科研能力的培养 | 第46-47页 |
| 三、注重学生的互动与协作 | 第47页 |
| 四、师生关系的平等融洽 | 第47页 |
| 五、实施形式的灵活多样 | 第47-48页 |
| 第二节 近代德国大学习明纳的影响 | 第48-55页 |
| 一、对当时德国及其他国家的影响 | 第48-52页 |
| 二、对后世德国及其他国家的影响 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
