诵读的复兴——提高古诗文教学效率的基本途径
| 引言 | 第1页 |
| 一．诵读法 | 第4-7页 |
| (一)、采用诵读法教学是由古诗文的文体特点决定的 | 第5-6页 |
| (二)、采用诵读法教学是符合教学大纲的要求的 | 第6页 |
| (三)、采用诵读法教学是针对古诗文教学现状提出的 | 第6-7页 |
| 1． 学生考试的需要 | 第6页 |
| 2． 教师教学思想的影响 | 第6-7页 |
| 二．诵读的重要作用和意义 | 第7-10页 |
| (一)诵读有利于深入体味古诗文作品 | 第7-9页 |
| 1． 诵读可以加深对古诗文内容的理解 | 第7-8页 |
| (1) 诵读可以引发思考 | 第7页 |
| (2) 诵读可以激发联想和想象 | 第7-8页 |
| 2． 诵读可以加强对作者情感的把握 | 第8页 |
| 3． 诵读有利于感悟古诗文的形式美 | 第8-9页 |
| (二)诵读有利于文言语感的形成 | 第9页 |
| (三)诵读可以陶冶美好情操 | 第9-10页 |
| 三．在中学教学中如何开展诵读教学 | 第10-18页 |
| (一)重视教师的范读 | 第10页 |
| (二)重视学生诵读习惯的养成 | 第10页 |
| (三)重视诵读的指导 | 第10-15页 |
| 1． 诵读基本要求的指导 | 第11-13页 |
| (1) 读准字音 | 第11页 |
| (2) 读清句读 | 第11-12页 |
| (3) 读通思路 | 第12页 |
| (4) 读出语气 | 第12-13页 |
| (5) 读出文气 | 第13页 |
| 2． 诵读阶段目标要求的指导 | 第13-14页 |
| 3． 诵读状态的指导 | 第14-15页 |
| (1) 激发兴趣，进入状态 | 第14-15页 |
| (2) 全神贯注，进入作品 | 第15页 |
| (3) 动脑动情，有感而发 | 第15页 |
| (4) 全身松弛，用声自然 | 第15页 |
| (四)诵读形式活动多样化 | 第15-18页 |
| 1． 课上诵读形式多样化 | 第15-16页 |
| 2． 开展丰富的校园文化活动 | 第16-18页 |
