| 中文摘要 | 第1页 |
| 1 问题的提出 | 第4-5页 |
| 2 个性化教育综述 | 第5-8页 |
| 2．1 个性化教育的涵义 | 第5-6页 |
| 2．1．1 20世纪20年代的理解 | 第5页 |
| 2．1．2 20世纪90年代的理解 | 第5-6页 |
| 2．1．3 本文的理解 | 第6页 |
| 2．2 国外对个性化教育的关注 | 第6-7页 |
| 2．3 我国个性化教育的发展 | 第7-8页 |
| 3 个性化教育的指导思想及应该注意的问题 | 第8-10页 |
| 3．1 学生的主体性 | 第8页 |
| 3．2 教学的个别化 | 第8-9页 |
| 3．3 教师的鼓励性 | 第9页 |
| 3．4 教育的特色化 | 第9页 |
| 3．5 人的全面发展与个性化的关系 | 第9-10页 |
| 3．6 个性化与社会化的关系 | 第10页 |
| 4 化学教学中个性化教育的实践 | 第10-15页 |
| 4．1 重视个体研究，加强教学的针对性 | 第10页 |
| 4．2 改革教学方法，有效挖掘个体潜能 | 第10-15页 |
| 4．2．1 努力营造民主和谐的教育环境，为学生个性张扬提供空间 | 第10-11页 |
| 4．2．2 切实抓好课堂教学，促进学生的全面发展 | 第11-14页 |
| 4．2．2．1 课前演讲，发挥个性特长 | 第11页 |
| 4．2．2．2 创设新奇的教学情境，引导学生独立思考 | 第11-12页 |
| 4．2．2．3 不断变换教学方法，增强学习的自信心 | 第12-13页 |
| 4．2．2．4 恰当地运用现代教学媒体，加速个体发展 | 第13页 |
| 4．2．2．5 充分发挥实验教育功能，激发学生学习兴趣 | 第13-14页 |
| 4．2．3 广泛开展化学课外活动，培养学生的独立意识 | 第14-15页 |
| 5 实践结果及分析 | 第15-18页 |
| 6 结束语 | 第18页 |
| 7 英文摘要 | 第18页 |
| 8 致谢 | 第18-19页 |
| 9 参考文献 | 第19-20页 |
