普通高中研究型课程的理论与实践探索
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、 研究型课程概述 | 第7-19页 |
| (一) 概念的界定 | 第7-11页 |
| (二) 研究型课程的特性 | 第11-12页 |
| (三) 研究型课程的历史回溯 | 第12-16页 |
| (四) 研究型课程开设的意义 | 第16-19页 |
| 二、 研究型课程的理论构想 | 第19-25页 |
| (一) 研究型课程的价值追求 | 第19-20页 |
| (二) 研究型课程的开发模式 | 第20-25页 |
| 三、 我国研究型课程的实践 | 第25-36页 |
| (一) 我国研究型课程的历史回顾 | 第25-26页 |
| (二) 我国研究型课程的现状分析 | 第26-36页 |
| 四、 国外研究型课程的发展 | 第36-42页 |
| (一) 美国 | 第36-39页 |
| (二) 法国 | 第39-40页 |
| (三) 日本 | 第40-42页 |
| 五、 完善我国研究型课程建设的对策与建议 | 第42-49页 |
| (一) 创建有利于研究型课程开展的社会氛围 | 第42-43页 |
| (二) 加强师资队伍建设 | 第43-44页 |
| (三) 改革考试与评估制度 | 第44-45页 |
| (四) 加强科学研究 | 第45页 |
| (五) 改革学校管理机制 | 第45-47页 |
| (六) 寻求信息技术的支持 | 第47-49页 |
| 六、 有待于进一步探讨的问题 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
