| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·研究框架 | 第11-14页 |
| ·研究假设 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究路线 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 义务教育均衡发展的理论思考 | 第14-26页 |
| ·理论基础 | 第14-19页 |
| ·教育的产品属性 | 第14-15页 |
| ·教育平等思想 | 第15-17页 |
| ·教育公平思想 | 第17-19页 |
| ·教育资源配置平等思想 | 第19页 |
| ·我国教育均衡研究 | 第19-21页 |
| ·义务教育均衡指标体系 | 第21-22页 |
| ·经合组织教育指标体系 | 第21页 |
| ·有待完善的国内监测、评价指标 | 第21-22页 |
| ·研究述评 | 第22-23页 |
| ·概念界定 | 第23-25页 |
| ·研究创新与不足 | 第25-26页 |
| 第三章 国内外义务教育均衡发展的实践观照 | 第26-32页 |
| ·国外经验 | 第26-29页 |
| ·美国 | 第26-27页 |
| ·日本 | 第27页 |
| ·英国 | 第27-28页 |
| ·芬兰 | 第28-29页 |
| ·国内其他地区实践 | 第29-32页 |
| ·辽宁省沈阳市 | 第29页 |
| ·江苏省张家港市 | 第29-30页 |
| ·福建省漳州市 | 第30页 |
| ·安徽省铜陵市 | 第30页 |
| ·上海市 | 第30-31页 |
| ·广东省 | 第31-32页 |
| 第四章 北京市区县间义务教育资源均衡配置现状 | 第32-50页 |
| ·现状分析介绍 | 第32页 |
| ·办学条件配置现状 | 第32-47页 |
| ·师资配备现状 | 第47-48页 |
| ·教育经费配置现状 | 第48-50页 |
| 第五章 北京市区县内部义务教育资源均衡配置现状 | 第50-54页 |
| ·校际间办学经费差距明显 | 第50-52页 |
| ·校际间办学条件差异巨大 | 第52-53页 |
| ·师资的校际差异显著 | 第53页 |
| ·重点校相对集中 | 第53-54页 |
| 第六章 原因分析 | 第54-63页 |
| ·北京市义务教育资源均衡配置基本结论 | 第54-55页 |
| ·区域、城乡义务教育存在差距 | 第54页 |
| ·区域内学校之间差距巨大 | 第54-55页 |
| ·学校间不均衡导致的择校问题，加剧优质资源在学校和群体间的分化 | 第55页 |
| ·均衡发展的目标和责任不明确 | 第55页 |
| ·区县社会经济发展不平衡是造成北京市区县间义务教育不均衡的根源 | 第55-56页 |
| ·原有的教育发展政策和教育体制造成校际间的巨大差异和资源配置不均衡 | 第56-58页 |
| ·不完善的义务教育公共财政体制制约了义务教育的均衡发展 | 第58-60页 |
| ·教师人事制度阻碍教师资源的合理流动和均衡配置 | 第60-61页 |
| ·首都特殊地位加大了北京市教育资源整合、均衡困难 | 第61-63页 |
| 第七章 对策建议 | 第63-68页 |
| ·清晰界定义务教育均衡发展的目标和责任 | 第63页 |
| ·加大薄弱校的改造和建设力度 | 第63-64页 |
| ·严格择校费的管理，加大择校费的统筹比例 | 第64页 |
| ·提升义务教育公共投资主体的层级 | 第64-65页 |
| ·取消一切重点校制度 | 第65页 |
| ·废除“共建”入学方式 | 第65-66页 |
| ·进一步完善和强化就近入学方法 | 第66-67页 |
| ·对向流动薄弱校和优质校的校长与教师 | 第67页 |
| ·其他 | 第67-68页 |
| 第八章 构建保障义务教育均衡发展的长效机制 | 第68-74页 |
| ·健全义务教育“以区县为主”的管理体制 | 第68页 |
| ·建立约束校长权力的学校管理体制 | 第68页 |
| ·规范义务教育办学体制 | 第68-69页 |
| ·构建义务教育公共财政体制 | 第69-71页 |
| ·创新中小学人事制度 | 第71-72页 |
| ·实现义务教育办学条件标准化 | 第72-73页 |
| ·建立义务教育均衡发展监管体制 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 附录1:指标体系 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第78页 |
