| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 问题来源及意义 | 第11-19页 |
| 一、问题提出 | 第11-16页 |
| （一） 历史上对学科知识的争论 | 第11-12页 |
| （二） 新一轮课程改革对教师学科知识提出新的挑战 | 第12-13页 |
| （三） 学科知识是教师专业发展的基础 | 第13-14页 |
| （四） 学科知识在教师知识中的重要性 | 第14-15页 |
| （五） 数学学科的特性 | 第15-16页 |
| 二、研究意义 | 第16-19页 |
| （一） 理论意义 | 第16-17页 |
| （二） 实践意义 | 第17-18页 |
| （三） 本研究是诸多后继研究的基础 | 第18-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-42页 |
| 一、理论研究 | 第19-36页 |
| （一） 教师知识 | 第19-20页 |
| （二） 教师的知识结构 | 第20-23页 |
| （三） 数学教师的知识构成 | 第23-24页 |
| （四） 教师学科知识的重要性 | 第24-27页 |
| （五） 教师数学学科知识的构成 | 第27-30页 |
| （六） 教师学科知识的水平 | 第30-36页 |
| 二、实证研究 | 第36-39页 |
| （一） 国外相关研究 | 第36-37页 |
| （二） 国内相关研究 | 第37-39页 |
| 三、研究方法的综述 | 第39-41页 |
| 四、文献述评 | 第41-42页 |
| （一） 知识及教师知识的定义没有达到统一 | 第41页 |
| （二） 对教师学科知识的研究更加关注于“预设——结论” | 第41页 |
| （三） 研究方法多样化 | 第41-42页 |
| 第三章 研究设计及过程 | 第42-55页 |
| 一、研究设计 | 第42-50页 |
| （一） 研究目标 | 第42页 |
| （二） 概念界定 | 第42-44页 |
| （三） 研究假设 | 第44-45页 |
| （四） 研究方法 | 第45-46页 |
| （五） 试卷编制依据及结果分析 | 第46-50页 |
| 二、研究过程 | 第50-55页 |
| （一） 收集相关问题 | 第50页 |
| （二） 对收集到的问题进行测验 | 第50-51页 |
| （三） 设计测验试卷 | 第51页 |
| （四） 测验初测分析 | 第51-54页 |
| （五） 对初测测验的修改 | 第54-55页 |
| 第四章 研究发现 | 第55-73页 |
| 一、测试基本情况 | 第55-58页 |
| （一） 测验的内容效度 | 第56页 |
| （二） 测验信度 | 第56页 |
| （三） 题目区分度 | 第56-58页 |
| （四） 题目难度分析 | 第58页 |
| 二、教师数学学科知识的整体情况分析 | 第58-67页 |
| （一） 总体样本的平均数与标准差 | 第58-59页 |
| （二） 教师数学学科知识内容掌握情况 | 第59-61页 |
| （三） 教师数学学科知识维度掌握情况 | 第61-67页 |
| 三、影响教师学科知识的因素分析 | 第67-72页 |
| （一） 对学科知识总成绩的影响因素 | 第67-69页 |
| （二） 对学科知识正确性的影响因素 | 第69页 |
| （三） 对学科知识解释性的影响因素 | 第69-71页 |
| （四） 对学科知识联系性的影响因素 | 第71-72页 |
| 四、小结 | 第72-73页 |
| 第五章 进一步的研究 | 第73-80页 |
| 一、教师学科知识平均成绩较低 | 第73-74页 |
| 二、“数与代数”知识掌握较好 | 第74-76页 |
| 三、教师学科知识的解释性与联系性低于正确性 | 第76-77页 |
| 四、教师原有学历对学科知识影响更大 | 第77-80页 |
| 第六章 结论与启示 | 第80-84页 |
| 一、研究结果 | 第80-82页 |
| （一） 教师数学学科知识整体水平不容乐观 | 第80页 |
| （二） 传统数学知识掌握较好 | 第80-81页 |
| （三） 教师数学学科知识的层次维度欠佳 | 第81页 |
| （四） 学历水平质量有待提高 | 第81-82页 |
| 二、研究启示 | 第82-84页 |
| （一） 调整、充实师范教育课程的内容 | 第82-83页 |
| （二） 加强职后培训的针对性，弥补教师学科知识的缺失 | 第83页 |
| （三） 提高教师主动性，重视学科知识 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-89页 |
| 中文文献 | 第84-86页 |
| 英文文献 | 第86-89页 |
| 附录 | 第89-93页 |
| 附录1 教师数学知识问卷 | 第89-92页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |