| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题缘起及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题缘起 | 第9页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 关于古代论说文分类源流的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 关于古代论说文意蕴价值的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 关于古代论说文作品的研究 | 第12-14页 |
| 1.2.4 关于古代论说文教学的研究 | 第14-15页 |
| 1.3 研究目的与研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 古代论说文概念界定和文体特征及研究范围 | 第16-21页 |
| 2.1 古代论说文的概念界定及基本要素 | 第16-17页 |
| 2.1.1 古代论说文的概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.2 古代论说文的基本要素 | 第17页 |
| 2.2 古代论说文的文体特征 | 第17-20页 |
| 2.2.1 针对现实,有的放矢 | 第18页 |
| 2.2.2 观点鲜明,见解独特 | 第18-19页 |
| 2.2.3 论证严密,逻辑清晰 | 第19页 |
| 2.2.4 语言凝练,生动形象 | 第19-20页 |
| 2.3 本文的研究范围 | 第20-21页 |
| 第3章 统编高中语文必修教材古代论说文选编概况 | 第21-37页 |
| 3.1 统编高中语文必修教材古代论说文选编依据 | 第21-24页 |
| 3.1.1 以语文课程标准为依据 | 第21-23页 |
| 3.1.2 以教材编写理念为依据 | 第23-24页 |
| 3.2 统编高中语文必修教材古代论说文选篇梳理及分析 | 第24-29页 |
| 3.2.1 统编高中语文必修教材古代论说文选篇梳理 | 第24-28页 |
| 3.2.2 统编高中语文必修教材古代论说文选篇分析 | 第28-29页 |
| 3.3 统编高中语文必修教材古代论说文选编特点 | 第29-37页 |
| 3.3.1 选文数量增加,比重加大 | 第30-31页 |
| 3.3.2 选文文质兼美,具有典范性 | 第31-32页 |
| 3.3.3 选文分布合理而集中 | 第32-33页 |
| 3.3.4 选文难易适度,呈现渐进性特点 | 第33-34页 |
| 3.3.5 选文关联写作,具有结合性 | 第34-37页 |
| 第4章 统编高中语文必修教材古代论说文教学价值 | 第37-49页 |
| 4.1 传承优秀文化 | 第37-39页 |
| 4.1.1 爱国主义家国情怀 | 第37-38页 |
| 4.1.2 处世之道社会关爱 | 第38页 |
| 4.1.3 修身立志人格修养 | 第38-39页 |
| 4.2 发展思维能力 | 第39-42页 |
| 4.2.1 形象思维 | 第39-41页 |
| 4.2.2 逻辑思维 | 第41-42页 |
| 4.3 提升写作水平 | 第42-46页 |
| 4.3.1 组织结构 | 第42-43页 |
| 4.3.2 具体写法 | 第43-45页 |
| 4.3.3 修辞运用 | 第45-46页 |
| 4.4 锻炼口语交际 | 第46-49页 |
| 4.4.1 交际话题 | 第46-47页 |
| 4.4.2 交际艺术 | 第47-49页 |
| 第5章 古代论说文教学存在的问题及原因分析 | 第49-55页 |
| 5.1 学生学的方面 | 第49-52页 |
| 5.1.1 学习兴趣不高,缺乏积极主动性 | 第49-51页 |
| 5.1.2 重视程度不够,目的动机功利化 | 第51-52页 |
| 5.2 教师教的方面 | 第52-55页 |
| 5.2.1 文体意识薄弱 | 第52-53页 |
| 5.2.2 忽视文化渗透 | 第53-55页 |
| 第6章 统编高中语文必修教材古代论说文教学策略 | 第55-70页 |
| 6.1 克服畏难情绪激发学习兴趣 | 第55-58页 |
| 6.1.1 利用信息技术,创设情境氛围 | 第55-56页 |
| 6.1.2 结合之前所学,巩固文言知识 | 第56-57页 |
| 6.1.3 联系现实所学,运用日常积累 | 第57页 |
| 6.1.4 引入名家评析,助力解读经典 | 第57-58页 |
| 6.2 渗透传统文化塑造理想人格 | 第58-61页 |
| 6.2.1 反复诵读篇章,切身感悟文化 | 第58-59页 |
| 6.2.2 挖掘文化内涵,普及文化常识 | 第59-60页 |
| 6.2.3 结合写作背景,理解体悟文化 | 第60-61页 |
| 6.2.4 联系当前社会,传承创新文化 | 第61页 |
| 6.3 研读思想内容梳理文本结构 | 第61-64页 |
| 6.3.1 “三段式”文本解读 | 第62-63页 |
| 6.3.2 “问题式”文本解读 | 第63-64页 |
| 6.4 打破单篇教学整合学习资源 | 第64-66页 |
| 6.4.1 主题教学阅读比较 | 第64-65页 |
| 6.4.2 专题研讨合作探究 | 第65-66页 |
| 6.5 丰富课堂活动辅助常规教学 | 第66-70页 |
| 6.5.1 课上演讲,锻炼口语表达 | 第66-67页 |
| 6.5.2 辩论比赛,碰撞思维火花 | 第67-68页 |
| 6.5.3 短篇写作,提高书面表达 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
