| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 导言 | 第10-15页 |
| （一） 选题的依据及其研究意义 | 第10-12页 |
| 1. 问题的提出 | 第10页 |
| 2. 选题的依据与研究现状 | 第10-12页 |
| 3. 选题的理论意义和实践意义 | 第12页 |
| （二） 研究的思路和方法、创新与难点 | 第12-15页 |
| 1. 本论文的研究思路 | 第12-13页 |
| 2. 本论文的研究方法 | 第13页 |
| 3. 本论文的创新与难点 | 第13-15页 |
| 一、当代师范教育呼唤实践性培养模式 | 第15-28页 |
| （一） 实践性培养模式是当代师范教育发展的历史必然 | 第15-17页 |
| 1. 国外师范教育的发展及各种模式 | 第15-16页 |
| 2. 我国师范教育的发展及创新实践 | 第16-17页 |
| （二） 当代师范教育中实践性培养模式思想的形成 | 第17-21页 |
| 1. 国外关于实践性培养的教育理论 | 第17-19页 |
| 2. 我国师范教育实践性培养模式思想的形成 | 第19-21页 |
| （三） 实践性培养模式是当代师范教育的现实需要 | 第21-28页 |
| 1. 实践性培养模式源于教师的职业特点和素质要求 | 第21-23页 |
| 2. 当代社会师范教育吁求实践性培养模式 | 第23-25页 |
| 3. 师范生的立身和发展需要实践性培养模式 | 第25-28页 |
| 二、实习支教是师范生实践性培养模式的有效形式 | 第28-42页 |
| （一） 实习支教理念的提出与实践 | 第28-33页 |
| 1. 中国高等师范教育的现实困境催生实习支教 | 第28-29页 |
| 2. 实习支教的提出与基本操作方式 | 第29-31页 |
| 3. 实习支教的创新与突破 | 第31-33页 |
| （二） 实习支教的实现形式与特点 | 第33-36页 |
| 1. 实践活动型 | 第33-34页 |
| 2. 双向服务型 | 第34-35页 |
| 3. 政府主导型 | 第35页 |
| 4. 培养模式型 | 第35-36页 |
| （三） 实习支教的现实可行性和必要性 | 第36-42页 |
| 1. 多方共赢使实习支教得以施行 | 第36-38页 |
| 2. 实习支教将是培养师范生综合素质的重要环节 | 第38-39页 |
| 3. 实习支教会有效提高师范生实践能力 | 第39-40页 |
| 4. 实习支教能对师范生进行有效的思想政治教育 | 第40-42页 |
| 三、实习支教的现实困惑与再思考 | 第42-46页 |
| 1. 对实习支教缺乏有效研究和必要的理论指导 | 第42页 |
| 2. 实习支教实践过程中亟待解决的难题 | 第42-43页 |
| 3. 有效推进实习支教的对策 | 第43-44页 |
| 4. 实习支教的再思考 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 后记 | 第56页 |