| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 1. 课题综述 | 第9-15页 |
| ·课题的内涵 | 第9-12页 |
| ·科学素养的内涵和结构 | 第9-10页 |
| ·新课程下初中化学实验教学的功能 | 第10-12页 |
| ·课题研究的目的、意义 | 第12-13页 |
| ·课题研究的理论基础 | 第13-15页 |
| ·辩证唯物主义认识论 | 第13-14页 |
| ·认知理论(布鲁纳的认知发现法) | 第14-15页 |
| ·人本主义理论 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15页 |
| 2. 初中化学实验教学中科学素养培养现状 | 第15-20页 |
| ·问卷的设计及调查的实施 | 第16-17页 |
| ·问卷调查的内容和结构 | 第16页 |
| ·调查对象及实施 | 第16-17页 |
| ·初中生科学素养调查问卷的结果及分析 | 第17-18页 |
| ·科学知识的掌握 | 第17页 |
| ·科学研究方法和过程的理解 | 第17-18页 |
| ·科学态度、精神和价值观的情况 | 第18页 |
| ·科学对个人和社会的影响 | 第18页 |
| ·初中化学实验教学现状的调查结果分析 | 第18-20页 |
| ·化学实验室建设 | 第18-19页 |
| ·实验教学的内容形式 | 第19页 |
| ·课后家庭小实验等探究活动 | 第19页 |
| ·实验考核环节和评价 | 第19-20页 |
| 3. 初中化学实验教学中科学素养培养的实践研究 | 第20-24页 |
| ·提高教师科学素养是培养学生科学素养的前提条件 | 第20-22页 |
| ·理解科学本质 | 第20-21页 |
| ·提高科学探究能力 | 第21页 |
| ·树立正确的情感态度价值观 | 第21-22页 |
| ·化学实验教学中对学生科学素养的培养 | 第22-23页 |
| ·培养学生科学探究能力 | 第22页 |
| ·培养学生科学情感、态度和价值观 | 第22-23页 |
| ·化学实验教学中对学生科学素养培养的途径 | 第23-24页 |
| ·开放化学实验室，提供探究平台 | 第23-24页 |
| ·开发家庭小实验，鼓励学生探究 | 第24页 |
| ·落实科学实验方法，指导技能训练 | 第24页 |
| ·改进或优化实验方案，培养创新思维 | 第24页 |
| 4. 研究成果 | 第24-36页 |
| ·教学设计案例《物质在水中的分散》 | 第24-29页 |
| ·教学案例《为什么这支试管中的铁钉也生锈了》 | 第29-31页 |
| ·教学案例《空气中氧气含量的测定》 | 第31-33页 |
| ·化学课后实验探究活动的案例 | 第33-36页 |
| 5. 研究实践的反思和展望 | 第36-38页 |
| ·实践中的感悟 | 第36页 |
| ·探究教学是培养学生科学素养的重要方式 | 第36页 |
| ·科学态度、情感、价值观是培养学生科学素养的重要内涵 | 第36页 |
| ·实践中的困惑 | 第36-37页 |
| ·来自教学方面的困惑 | 第36-37页 |
| ·来自学生的困惑 | 第37页 |
| ·来自教学资源的困惑 | 第37页 |
| ·实践后的展望 | 第37-38页 |
| ·科学素养培养的长期性 | 第37页 |
| ·科学素养培养的广泛性 | 第37页 |
| ·科学素养培养的整体性 | 第37页 |
| ·科学素养培养的发展性 | 第37-38页 |
| 6. 结束语 | 第38-39页 |
| 主要参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 附录1 镇江市区中学生科学素养的情况调查问卷 | 第40-43页 |
| 附录2 镇江市区中学化学实验现状的调查问卷 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |