| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-17页 |
| 第一节 选题的缘起、背景及价值 | 第8-11页 |
| 一、选题的缘起 | 第8-9页 |
| 二、选题背景 | 第9-10页 |
| 三、选题价值 | 第10-11页 |
| 第二节 选题的研究内容、理论范式、研究方法及研究步骤 | 第11-14页 |
| 一、研究内容 | 第11-12页 |
| 二、理论范式 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| 四、研究步骤 | 第14页 |
| 第三节 核心概念的界定与文献综述 | 第14-17页 |
| 一、核心概念的界定 | 第14-16页 |
| 二、核心文献综述 | 第16-17页 |
| 第二章 佤族和佤族教育概况 | 第17-27页 |
| 第一节 佤族社会历史发展状况 | 第18-20页 |
| 第二节 佤族教育的发展状况 | 第20-27页 |
| 一、佤族历史上的教育状况 | 第20-24页 |
| 二、新中国成立以来佤族教育的发展 | 第24-27页 |
| 第三章 佤族新创文字的创制及其在教育中的使用的历史回顾 | 第27-36页 |
| 第一节 佤族新创文字的创制 | 第27-31页 |
| 一、教会文字的使用情况 | 第28页 |
| 二、佤族新创文字的创制 | 第28-31页 |
| 第二节 佤族新创文字在扫盲教育中的使用 | 第31-33页 |
| 一、20世纪50年代佤族新创文字在扫盲教育中的使用 | 第31页 |
| 二、20世纪80年代佤族新创文字在扫盲教育中的使用 | 第31-33页 |
| 三、20世纪90年代佤族新创文字在扫盲教育中的使用 | 第33页 |
| 第三节 佤族新创文字在学校教育中的使用情况 | 第33-36页 |
| 一、佤族新创文字在基础教育中的使用 | 第33-35页 |
| 二、佤族新创文字在高等教育中的使用 | 第35-36页 |
| 第四章 佤族新创文字在佤族教育中使用情况的现状调查 | 第36-56页 |
| 第一节 沧源县学校教育中佤族新创文字使用情况的调查 | 第36-49页 |
| 一、沧源县民族小学佤族新创文字使用情况的调查 | 第37-41页 |
| 二、岩帅镇中心完小佤族新创文字使用情况的调查 | 第41-46页 |
| 三、贺南完小的实验小学佤族新创文字使用情况的调查 | 第46-49页 |
| 第二节 澜沧县佤族新创文字在扫盲教育和学校教育中使用情况的调查 | 第49-53页 |
| 第三节 西盟县佤族新创文字在扫盲教育和学校教育中使用情况的调查 | 第53-56页 |
| 第五章 问题与理论探讨 | 第56-78页 |
| 第一节 结构功能理论视野中的佤族新创文字 | 第56-72页 |
| 一、拉德克利夫—布朗的结构功能理论 | 第56-59页 |
| 二、佤族新创文字在不同历史时期的功能 | 第59-68页 |
| 三、充分发挥佤族新创文字不可替代的功能 | 第68-72页 |
| 第二节 佤族新创文字与学校教育关系的探讨 | 第72-78页 |
| 一、佤族新创文字在学校教育中使用的现实意义 | 第72-75页 |
| 二、影响与制约佤文在学校教育中使用的因素 | 第75-78页 |
| 第六章 佤族新创文字在佤族教育中使用的对策及建议 | 第78-83页 |
| 一、国家政策层面 | 第78-79页 |
| 二、地方政府层面 | 第79-81页 |
| 三、学校教育方面 | 第81-82页 |
| 基本结论 | 第82-83页 |
| 主要参考文献 | 第83-85页 |
| 附录 | 第85-95页 |
| 一、问卷调查(家长) | 第85-89页 |
| 2006年×月 | 第86-89页 |
| 二、问卷调查(小学教师) | 第89-92页 |
| 2006年x月 | 第89-92页 |
| 三、问卷调查(小学六年级学生) | 第92-95页 |
| 2006年x月 | 第92-95页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第95-97页 |
| 后记 | 第97页 |
