| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| ·问题提出 | 第8-10页 |
| ·本研究的目的与意义 | 第10页 |
| ·研究假设与研究方法 | 第10-12页 |
| 第2章 职业倦怠的研究综述 | 第12-23页 |
| ·职业倦怠的概念 | 第12-13页 |
| ·教师职业倦怠的表现 | 第13-14页 |
| ·教师职业倦怠的根源 | 第14-15页 |
| ·教师职业倦怠的类型 | 第15-16页 |
| ·教师职业倦怠的过程 | 第16-17页 |
| ·职业倦怠的测量 | 第17-18页 |
| ·职业倦怠的主要模式 | 第18-19页 |
| ·教师职业倦怠的研究状况 | 第19-23页 |
| 第三章 中等职业学校教师职业倦怠的调查研究 | 第23-29页 |
| ·被试 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23页 |
| ·结果与分析 | 第23-29页 |
| 第4章 中等职业学校现状、特点及教师职业倦怠的成因分析 | 第29-38页 |
| ·中等职业学校现状与特点 | 第29-31页 |
| ·中等职业学校教师职业倦怠的成因分析 | 第31-38页 |
| ·中等职业学校生源素质普遍较低 | 第31页 |
| ·中等职业学校教师的社会地位不高 | 第31-34页 |
| ·中等职业学校教师的角色模糊 | 第34-35页 |
| ·中等职业学校内部管理制度不合理 | 第35-36页 |
| ·中等职业学校教师自身“免疫”力差 | 第36-38页 |
| 第5章 管理对策 | 第38-47页 |
| ·调控外部大环境中的不利因素，缓解职业倦怠 | 第38-40页 |
| ·加强政府协调 完善制度保证 | 第38-39页 |
| ·树立中职教育新观念 维护中职教育尊严 | 第39页 |
| ·提高中职教师地位和待遇 夯实中职教师心理基础 | 第39-40页 |
| ·调控学校环境中的不利因素 缓解职业倦怠 | 第40-44页 |
| ·改革中职校办学体制 依托特色办学 | 第40页 |
| ·完善中职教师培训体系 促进“双师型”教师队伍的建设 | 第40-41页 |
| ·注重中职教师职业发展 制定合理的职业规划 | 第41-42页 |
| ·注重“以人为本”实行民主管理 | 第42-43页 |
| ·加强良性的学校文化建设 构建充足的缓冲资源带 | 第43-44页 |
| ·增强教师自身适应环境的能力，缓解职业倦怠 | 第44-47页 |
| ·树立创新意识 激化创新动力 | 第45页 |
| ·改变认知模式 促进思维弹性化 | 第45页 |
| ·提高自身素质 增强自我效能感 | 第45页 |
| ·树立合理的理想抱负 确立多元化的人生价值 | 第45-46页 |
| ·设立切实可行的目标 催生进取动机 | 第46页 |
| ·调节教师职业情感 增强教师职业承诺 | 第46-47页 |
| 第6章 结论 | 第47-50页 |
| ·结论 | 第47-48页 |
| ·本研究的创新之处和不足之处 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |