中学语文口语交际课程研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 2 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 3 研究对象及方法 | 第11-12页 |
| 第一章 口语交际课程相关背景 | 第12-18页 |
| 1 口语交际课程的内涵 | 第12-14页 |
| ·口语交际应是独立的课程 | 第12页 |
| ·口语交际课程取向 | 第12-14页 |
| 2 口语交际课程的意义 | 第14-16页 |
| ·口语交际课程是现代社会的要求 | 第14-15页 |
| ·口语交际课程是语文学科自身发展的要求 | 第15页 |
| ·口语交际课程是学生自身发展的要求 | 第15-16页 |
| 3 口语交际课程的历史回顾 | 第16-18页 |
| 第二章 口语交际课程体系 | 第18-30页 |
| 1 口语交际课程目标 | 第18-19页 |
| ·这一目标突出学生在口语交际中的主体地位 | 第18页 |
| ·这一目标具有整体性 | 第18-19页 |
| ·这一目标具有很强地实践性 | 第19页 |
| 2 口语交际课程体系的呈现 | 第19-26页 |
| ·口语交际与写作、综合性学习结合在一起 | 第24页 |
| ·口语交际课程内容体现课程标准三个纬度目标 | 第24-25页 |
| ·口语交际训练形式多样 | 第25页 |
| ·淡化口语交际知识系统 | 第25-26页 |
| ·口语交际内容富于开放性和弹性 | 第26页 |
| 3 口语交际课程体系建构 | 第26-30页 |
| ·口语知识和技能 | 第27-28页 |
| ·交际原则和技巧 | 第28-29页 |
| ·非言语交际 | 第29-30页 |
| 第三章 口语交际课程实施 | 第30-48页 |
| 1 案例分析 | 第30-40页 |
| 2 口语交际教学的策略 | 第40-47页 |
| ·转变师生观念 | 第40页 |
| ·创设情境 | 第40-42页 |
| ·选择合适的话题 | 第42-43页 |
| ·小组讨论 | 第43-44页 |
| ·课内外活动相结合，提供更多实践机会 | 第44-46页 |
| ·巩固练习 | 第46-47页 |
| 3 口语交际教学要避免的错误倾向 | 第47-48页 |
| ·口语交际的日常化倾向 | 第47页 |
| ·口语交际的书面化倾向 | 第47页 |
| ·口语交际的表演化倾向 | 第47-48页 |
| 第四章 口语交际课程评价 | 第48-52页 |
| 1 评价目的 | 第48页 |
| 2 评价内容 | 第48-49页 |
| 3 评价手段 | 第49-51页 |
| ·考试是评价的方式之一 | 第49-50页 |
| ·质的评价方法 | 第50-51页 |
| 4 评价主体 | 第51-52页 |
| ·教师评价 | 第51页 |
| ·学生评价 | 第51页 |
| ·家长的参与 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
