| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 新课程背景下语文课堂教学资源内涵解读 | 第10-16页 |
| 一、相关概念界定及语文课堂教学资源的内涵 | 第10-11页 |
| （一） 语文课程内容、语文教材内容和语文教学内容的界定 | 第10页 |
| （二） 课程资源、语文课程资源和语文课堂教学资源的界定 | 第10-11页 |
| 二、语文课堂教学资源开发和利用的传统与现状 | 第11-16页 |
| （一） 国外语文课堂教学资源开发和利用情况 | 第11-13页 |
| （二） 我国语文课堂教学资源开发和利用的传统回顾 | 第13-14页 |
| （三） 我国语文课堂教学资源开发和利用的现状分析 | 第14-16页 |
| 第二章 新课程背景下语文课堂教学资源的基本特征 | 第16-22页 |
| 一、语文课堂教学资源的人文性特征 | 第16-17页 |
| （一） 以“人”的发展为本 | 第16页 |
| （二） 着眼于“人”的整体发展 | 第16-17页 |
| 二、语文课堂教学资源的整体性特征 | 第17-18页 |
| （一） 各种语文课堂教学资源具有整体性 | 第17页 |
| （二） 单类语文课堂教学资源具有整体性 | 第17-18页 |
| 三、语文课堂教学资源的动态性特征 | 第18-19页 |
| （一） 资源要素的动态组合 | 第18页 |
| （二） 资源要素的动态生成 | 第18-19页 |
| （三） 资源要素的动态调整 | 第19页 |
| 四、语文课堂教学资源的开放性特征 | 第19-20页 |
| （一） 语文课堂教学资源空间结构的开放性 | 第19-20页 |
| （二） 语文课堂教学资源时间序列的开放性 | 第20页 |
| 五、语文课堂教学资源的体验性特征 | 第20-22页 |
| 第三章 新课程背景下语文课堂教学资源的基本类型 | 第22-38页 |
| 一、丰富珍贵的学生资源 | 第22-25页 |
| （一） 传统教学对“学生”的定义 | 第22-23页 |
| （二） 新课程理念下对“学生”的定义 | 第23页 |
| （三） 学生资源的丰富内涵 | 第23-25页 |
| 二、内蕴深刻的教师资源 | 第25-28页 |
| （一） 教师的道德情感资源 | 第25-26页 |
| （二） 教师的个人能力资源 | 第26-27页 |
| （三） 教师的观念意识资源 | 第27-28页 |
| 三、开放多元的教材资源 | 第28-31页 |
| （一） 作为教师“教”的凭借的教材资源 | 第29-30页 |
| （二） 作为学生“学”的载体的教材资源 | 第30-31页 |
| 四、和谐舒适的环境资源 | 第31-34页 |
| （一） 心理环境资源 | 第31-32页 |
| （二） 物理环境资源 | 第32-34页 |
| 五、多维整合的信息资源 | 第34-36页 |
| （一） 信息技术融入语文课堂教学的三个阶段 | 第34-35页 |
| （二） 信息技术与语文课堂教学整合的两种类型 | 第35-36页 |
| 六、灵动即时的生成资源 | 第36-38页 |
| 第四章 新课程背景下语文课堂教学资源的开发和利用 | 第38-65页 |
| 一、新课程背景下语文课堂教学资源开发和利用的理论基础 | 第38页 |
| 二、新课程背景下语文课堂教学资源开发和利用的原则 | 第38-40页 |
| （一） 优先性原则 | 第39-40页 |
| （二） 针对性原则 | 第40页 |
| （三） 科学性原则 | 第40页 |
| （四） 经济性原则 | 第40页 |
| 三、新课程背景下语文课堂教学资源开发和利用的策略 | 第40-65页 |
| （一） 创设情境，巧妙利用，促进学生资源共享共生 | 第40-45页 |
| （二） 注重素养，更新观念，应学生之需组教学内容 | 第45-49页 |
| （三） 灵活运用，整体把握，加强教材横向纵向联系 | 第49-54页 |
| （四） 讲求和谐，营造氛围，构建生态化的课堂环境 | 第54-56页 |
| （五） 雪中送炭，画龙点睛，利用信息资源教活语文 | 第56-61页 |
| （六） 充分预设，注重留白，促进预设生成辩证统一 | 第61-65页 |
| 第五章 新课程背景下发挥语文课堂教学资源整体效应的基本保障 | 第65-70页 |
| 一、增强教师的课程意识 | 第65-66页 |
| 二、唤醒学生的主体意识 | 第66-67页 |
| 三、加快教学化教材建设 | 第67-68页 |
| 四、采用多元的评价方式 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
