| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究的意义、方法和对象 | 第11-12页 |
| ·论文的结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-23页 |
| ·外语学习焦虑理论 | 第13-15页 |
| ·外语学习焦虑对外语学习成绩的影响 | 第15-16页 |
| ·语言学习策略的定义和分类 | 第16-19页 |
| ·语言学习策略的使用和外语成绩的关系 | 第19-21页 |
| ·外语学习焦虑、语言学习策略的使用之间的关系及外语学习焦虑、学习策略和外语成绩三者之间的关系 | 第21-23页 |
| 第三章 调查研究 | 第23-31页 |
| ·调查研究的目的 | 第23页 |
| ·调查研究的方法 | 第23-24页 |
| ·调查对象 | 第24页 |
| ·调查过程 | 第24-25页 |
| ·数据结果分析及讨论 | 第25-31页 |
| ·语言学习策略的使用与外语成绩之间的关系 | 第25-27页 |
| ·外语学习焦虑和外语学习成绩之间的关系 | 第27-29页 |
| ·语言学习焦虑和语言学习策略使用之间的关系 | 第29-30页 |
| ·外语学习焦虑，学习策略的使用及成绩三者之间的关系 | 第30-31页 |
| 第四章 结论 | 第31-33页 |
| 主要参考文献 | 第33-38页 |
| 附录1: Horwitz et al(1986)的外语课堂焦虑表 | 第38-40页 |
| 附录2: Oxford(1990)的语言学习策略量表 | 第40-42页 |
| 附录3: 湖北省枝江市安福寺中学外语学习调查表 | 第42-51页 |
