初中生数学交流能力培养的实践研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究的意义和创新 | 第8-11页 |
| ·已有研究综述 | 第11-14页 |
| 第二章 数学交流概述 | 第14-24页 |
| ·数学交流能力培养的含义 | 第14-17页 |
| ·概念的界定 | 第14-15页 |
| ·数学交流的类型 | 第15-17页 |
| ·数学交流能力培养的理论基础 | 第17-21页 |
| ·从信息论的观点看 | 第18-19页 |
| ·从建构主义的理论看 | 第19-20页 |
| ·从交往论的角度来看 | 第20页 |
| ·从学习迁移理论看 | 第20-21页 |
| ·数学交流能力培养的实施策略 | 第21-24页 |
| ·情意性策略 | 第21页 |
| ·自主性策略 | 第21-22页 |
| ·激趣先导策略 | 第22页 |
| ·机会均等策略 | 第22页 |
| ·分层要求策略 | 第22页 |
| ·及时反馈策略 | 第22-24页 |
| 第三章 初中生数学交流能力培养的现状及其分析 | 第24-30页 |
| ·初中生数学交流能力培养的现状 | 第24-26页 |
| ·调查的对象 | 第24页 |
| ·调查的内容 | 第24页 |
| ·调查的结果 | 第24-26页 |
| ·数学交流能力培养中存在的问题原因分析 | 第26-30页 |
| ·数学课堂缺少主动数学交流的环境 | 第27页 |
| ·考试压力大，教学任务过重导致数学交流减少 | 第27页 |
| ·数学交流中缺乏质疑探究精神 | 第27-28页 |
| ·某些数学交流缺乏互动性 | 第28-29页 |
| ·许多数学交流请教的意图明显 | 第29-30页 |
| 第四章 数学交流能力培养的实践研究 | 第30-56页 |
| ·数学交流能力培养的情境性研究 | 第30-46页 |
| ·概念课中数学交流能力的培养 | 第30-37页 |
| ·复习课中数学交流能力的培养 | 第37-40页 |
| ·习题课中数学交流能力的培养 | 第40-46页 |
| ·数学交流能力培养的课堂组织形式的研究 | 第46-48页 |
| ·主讲式 | 第46页 |
| ·小组讨论式 | 第46-47页 |
| ·实践探究式 | 第47-48页 |
| ·数学语言在培养学生数学交流能力中的作用 | 第48-52页 |
| ·加强学生对于数学语言的认识和理解 | 第49-50页 |
| ·提高教师数学语言的准确性 | 第50-51页 |
| ·引导学生进行数学语言的叙述训练 | 第51页 |
| ·加强数学语言的互译训练 | 第51-52页 |
| ·数学交流能力的评价 | 第52-53页 |
| ·实验分析 | 第53-56页 |
| 第五章 总结与展望 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 后记 | 第66页 |
