| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第1章 中学语文阅读教学模式概述 | 第8-16页 |
| ·语文阅读教学模式研究的缘起 | 第8-10页 |
| ·关于语文教学模式的讨论 | 第8-9页 |
| ·语文教学模式研究的泛化 | 第9-10页 |
| ·中学语文阅读教学模式的界定 | 第10-14页 |
| ·新课程与语文阅读教学模式 | 第14-16页 |
| 第2章 语文阅读教学模式研究的历史发展 | 第16-22页 |
| ·国外语文阅读教学模式的研究 | 第16-17页 |
| ·我国语文阅读教学模式的研究 | 第17-22页 |
| 第3章 语文阅读教学模式研究的理性反思 | 第22-30页 |
| ·语文阅读教学模式的发展前提 | 第22-23页 |
| ·语文阅读教学模式建构方面的问题 | 第23-25页 |
| ·建构方式的单一化 | 第23-24页 |
| ·呈现方式的简单化 | 第24-25页 |
| ·建模目的笼统化 | 第25页 |
| ·语文阅读教学模式选择和运用方面的问题 | 第25-29页 |
| ·模式的推广渠道过于狭窄 | 第26-27页 |
| ·模式的运用重“硬”轻“软” | 第27页 |
| ·模式的选择不考虑自身情况 | 第27-28页 |
| ·需要明确阅读教学的最高境界是无模式 | 第28-29页 |
| ·语文阅读教学模式中“语文味”缺失问题 | 第29-30页 |
| 第4章 建构主义理论背景下，语文阅读教学模式的创新 | 第30-48页 |
| ·建构主义的教学理论 | 第30-31页 |
| ·语文学科的可建构性 | 第31-35页 |
| ·“入境·寻象·审美”诗歌教学模式的建构 | 第35-43页 |
| ·中学语文诗歌教学现状 | 第35-36页 |
| ·“入境·寻象·审美”诗歌教学模式的构成 | 第36-38页 |
| ·“入境·寻象·审美”诗歌教学模式的教学策略 | 第38-42页 |
| ·“入境·寻象·审美”诗歌教学模式的可变性 | 第42-43页 |
| ·其它文体模式建构时应注意的问题 | 第43-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |