| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-9页 |
| 1、课题的提出及意义 | 第6-8页 |
| 2、主要研究方法 | 第8-9页 |
| 一、高师学生化学自主学习能力培养的理论研究 | 第9-20页 |
| 1、概念界定 | 第9-11页 |
| 2、自主学习能力的表现特征 | 第11-13页 |
| 3、影响自主学习能力的因素分析 | 第13-16页 |
| 4、自主学习能力培养的理论依据 | 第16-20页 |
| 二、高师化学专业学生自主学习能力的现状调查与分析 | 第20-31页 |
| 1、量化调查 | 第20-28页 |
| 2、质的调查 | 第28-31页 |
| 三、高师学生化学自主学习能力的培养策略 | 第31-49页 |
| 1、运用语言智能，培养学生化学用语能力 | 第31-34页 |
| 2、激发数学逻辑智能，培养学生化学思维能力 | 第34-37页 |
| 3、利用空间智能，培养学生空间想象和观察能力 | 第37-41页 |
| 4、运用背景音乐，调节学生自主学习的情绪 | 第41-42页 |
| 5、加强身体运动智能训练，培养学生动手操作能力和模仿能力 | 第42-44页 |
| 6、利用自然观察者智能，激发学生科研兴趣 | 第44-45页 |
| 7、运用自我认识智能，培养学生学习自我监控能力 | 第45-48页 |
| 8、运用人际关系智能，培养学生自主合作学习能力 | 第48-49页 |
| 四、自主学习能力培养的实例研究 | 第49-59页 |
| 1、案例1:“卤素单质”的教学设计 | 第49-54页 |
| 2、案例2:自主研究性学习设计 | 第54-59页 |
| 3、小结 | 第59页 |
| 问题与展望 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69页 |