| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、动态作文教学模式的内涵 | 第9-12页 |
| 二、中学作文教学倡导动态作文教学模式的必然性 | 第12-20页 |
| (一) 从当前语文教改的趋势看,有必要倡导动态作文教学 | 第12-13页 |
| (二) 从国外作文教学成功的经验看,有必要倡导动态作文教学 | 第13-14页 |
| (三) 从中学生身心发展特点来看,有必要倡导动态作文教学 | 第14-15页 |
| (四) 从传统作文教学模式的僵化、封闭、静态这一现状来看,有必要倡导动态作文教学 | 第15-18页 |
| (五) 目前学术界对此问题的看法及尚待解决的问题 | 第18-20页 |
| 三、动态作文教学模式的理论依据 | 第20-26页 |
| (一) 作文是自我情感的表达,首先写作者要有主体意识,才会有表达的欲望 | 第21页 |
| (二) 学生主体能力的发展应成为作文教学引导过程中的一种追求,成为操作的指导思想和衡量作文教学效果的标准之一 | 第21-22页 |
| (三) 以人为本,塑造学生的主体人格应成为动态作文教学追求的最高境界 | 第22页 |
| (四) 应把学生积极主动的参与作为动态作文教学的重要原则之一 | 第22-23页 |
| (五) 要鼓励学生并创造条件,让学生在作文课堂中进行充分的合作学习 | 第23-26页 |
| 四、动态作文教学的特点 | 第26-33页 |
| (一) 互动的课堂,关注学生的经验 | 第26-27页 |
| (二) 合作探究的课堂,关注学生的交流,乐于平等对话,鼓励全程质疑,激发学生的动机 | 第27-30页 |
| (三) 民主、开放的课堂,关注学生的情感,创设和谐的气氛,培养独立的人格 | 第30-33页 |
| 五、动态作文教学的意义、价值 | 第33-36页 |
| (一) 展现课堂教学的真实性,尊重学生个性差异 | 第33-34页 |
| (二) 焕发课堂的生命活力 | 第34-36页 |
| 六、动态作文教学课堂模式的实践探索 | 第36-42页 |
| (一) 动态的作文材料积累 | 第36-37页 |
| (二) 动态的情景创设 | 第37-38页 |
| (三) 动态的作文命题、设计 | 第38-39页 |
| (四) 动态的作文内容酝酿 | 第39-42页 |
| 七、动态作文教学课外活动实践研究 | 第42-46页 |
| (一) 编印动态作文刊物 | 第42页 |
| (二) 开展作文活动 | 第42页 |
| (三) 实行"开放式"的作文教学 | 第42页 |
| (四) 进行实地参观考察 | 第42-43页 |
| (五) 按专题要求写周记 | 第43页 |
| (六) 充分利用黑板报 | 第43页 |
| (七) 开展每课一讲、每日一读的课外活动 | 第43页 |
| (八) 开展每日一写、每旬一抄 | 第43-44页 |
| (九) 开辟"第二课堂" | 第44页 |
| (十) 尝试网络作文 | 第44-46页 |
| 八、动态作文教学的评价研究 | 第46-49页 |
| (一) 动态作文批改方法研究 | 第46-47页 |
| (二) 动态作文教学评改课研究 | 第47-49页 |
| 九、动态作文教学试验:效果分析与阐释 | 第49-53页 |
| (一) 学生对待写作的态度 | 第49-50页 |
| (二) 学生喜爱的作文指导方式 | 第50页 |
| (三) 学生进行讨论交流的时间和参与讨论交流的机会 | 第50-51页 |
| (四) 开展动态作文教学试验对学生产生的作用和影响 | 第51页 |
| (五) 试验存在的不足与今后的打算 | 第51-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 附录一 | 第54-57页 |
| 附录二 | 第57-59页 |
| 主要参考文献 | 第59-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
