| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 1-1 选题背景和研究意义 | 第8-9页 |
| 1-1-1 问题的提出 | 第8页 |
| 1-1-2 研究目标和意义 | 第8-9页 |
| 1-2 研究思路和内容结构 | 第9-11页 |
| 1-2-1 研究思路 | 第9-10页 |
| 1-2-2 论文结构 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-19页 |
| 2-1 工作压力 | 第11-12页 |
| 2-2 压力源 | 第12-16页 |
| 2-2-1 压力源及组成因素 | 第12-14页 |
| 2-2-2 大学教师的工作压力来源 | 第14-16页 |
| 2-3 国内外研究现状 | 第16-19页 |
| 2-3-1 国内研究 | 第16-17页 |
| 2-3-2 国外研究 | 第17-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-26页 |
| 3-1 研究模型与研究假设 | 第19-20页 |
| 3-1-1 研究模型 | 第19页 |
| 3-1-2 研究假设 | 第19-20页 |
| 3-2 相关变量定义 | 第20页 |
| 3-3 研究对象样本分析 | 第20-21页 |
| 3-4 研究工具与指标设计 | 第21-23页 |
| 3-4-1 工作压力症状量表设计 | 第21-22页 |
| 3-4-2 工作压力来源量表设计 | 第22-23页 |
| 3-4-3 人口特征量表设计 | 第23页 |
| 3-5 探索性因子分析 | 第23-26页 |
| 3-5-1 探索性因子分析的指标和标准 | 第23页 |
| 3-5-2 工作压力来源问卷的因子结构分析 | 第23-24页 |
| 3-5-3 工作压力症状问卷的因子结构分析 | 第24-25页 |
| 3-5-4 工作压力来源的信度分析 | 第25页 |
| 3-5-5 工作压力症状的信度分析 | 第25-26页 |
| 第四章 数据的计算与分析 | 第26-42页 |
| 4-1 高校教师工作压力来源和症状总体状况描述分析 | 第26-27页 |
| 4-2 高校教师个人属性在各研究变量上的差异分析 | 第27-37页 |
| 4-2-1 性别对各研究变量的差异分析 | 第27-28页 |
| 4-2-2 年龄对各研究变量的差异分析 | 第28-30页 |
| 4-2-3 婚姻对各研究变量的差异分析 | 第30页 |
| 4-2-4 不同子女状况对各研究变量的差异分析 | 第30-31页 |
| 4-2-5 学位对各研究变量的差异分析 | 第31-32页 |
| 4-2-6 专业对各研究变量的差异分析 | 第32-33页 |
| 4-2-7 不同职称对各研究变量的差异分析 | 第33-34页 |
| 4-2-8 教龄对各研究变量的差异分析 | 第34-36页 |
| 4-2-9 不同岗位对各研究变量的差异分析 | 第36-37页 |
| 4-3 高校教师工作压力来源与压力症状的相关分析 | 第37-38页 |
| 4-3-1 高校教师整体工作压力来源与压力症状的整体相关分析 | 第37页 |
| 4-3-2 高校教师工作压力来源各维度与整体压力症状的相关分析 | 第37-38页 |
| 4-3-3 高校教师工作压力来源各维度与压力症状各维度的相关分析 | 第38页 |
| 4-4 高校教师工作压力来源对压力症状的回归分析 | 第38-42页 |
| 4-4-1 高校教师整体工作压力来源对整体压力症状的回归分析 | 第38-39页 |
| 4-4-2 高校教师工作压力来源各维度对整体压力症状的回归分析 | 第39页 |
| 4-4-3 高校教师工作压力来源各维度与压力症状各维度的回归分析 | 第39-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-47页 |
| 5-1 主要结论与创新点 | 第42-44页 |
| 5-1-1 主要研究结论 | 第42-43页 |
| 5-1-2 研究创新点 | 第43-44页 |
| 5-2 政策性建议 | 第44-46页 |
| 5-3 研究局限与研究展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
