| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 序言 | 第7-8页 |
| 第一章 职业指导概述 | 第8-13页 |
| ·职业指导的内涵分析 | 第8-9页 |
| ·国外、国内学校职业指导综述 | 第9-10页 |
| ·中等职业学校开展职业指导的意义 | 第10-13页 |
| ·开展职业指导是中等职业教育改革发展需要 | 第11页 |
| ·开展职业指导是人事制度和劳动用工制度改革需要 | 第11-12页 |
| ·开展职业指导是学生个人职业生涯发展的需要 | 第12-13页 |
| 第二章 职业指导的理论基础 | 第13-16页 |
| ·人——职匹配理论 | 第13-14页 |
| ·特质——因素理论 | 第13页 |
| ·霍兰德人格类型理论 | 第13-14页 |
| ·职业发展理论 | 第14-15页 |
| ·金斯伯格的职业发展理论 | 第14页 |
| ·舒伯的职业发展理论 | 第14-15页 |
| ·职业生涯规划理论 | 第15-16页 |
| ·其它相关理论 | 第16页 |
| 第三章 中等职业学校职业指导的现状分析 | 第16-19页 |
| ·中等职业学校职业指导工作取得了一定进展 | 第16-17页 |
| ·中等职业学校职业指导存在主要问题 | 第17-19页 |
| ·缺乏理论指导 | 第17页 |
| ·职业指导规范性差，机构不健全，经费无保障 | 第17-18页 |
| ·职业指导课程不规范，实效性不强 | 第18-19页 |
| ·职业指导督导、评估和激励机制缺位 | 第19页 |
| 第四章 中等职业学校职业指导体系的建构对策 | 第19-24页 |
| ·建立健全职业指导工作体系 | 第19-21页 |
| ·构建中等职业学校职业指导模式 | 第21-23页 |
| ·加强与劳动就业部门联系，形成良性互动 | 第23页 |
| ·开展职业生涯设计 | 第23-24页 |
| 结论 | 第24-25页 |
| 注释 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-27页 |
| 附件1 广州地区中等职业学校职业指导教育开展情况调查问卷 | 第27-30页 |
| 附件2 霍兰德兴趣类型表 | 第30-31页 |
| 附件3 MBTI人格理论四个人格类型 | 第31-32页 |
| 附件4 施恩八种类型职业锚 | 第32-33页 |
| 附件5 职业生涯设计的一般步骤 | 第33-35页 |
| 毕业研究生在学期间个人科研成果统计表 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |