| 目录 | 第1-7页 |
| 导论 | 第7-8页 |
| 一、科学“二分”下教育学学科归属及其局限 | 第8-12页 |
| (一) 教育学归属于社会科学的观点及其局限 | 第8-10页 |
| (二) 教育学归属于精神科学的观点及其局限 | 第10-12页 |
| 二、“科学三分”提出的依据及其意义 | 第12-15页 |
| (一) “科学三分”提出的依据 | 第12-14页 |
| (二) “科学三分”的意义 | 第14-15页 |
| 三、“科学三分”视野下社会科学与人文科学的划界标准及特点 | 第15-19页 |
| (一) 社会科学与人文科学划界的标准 | 第16-17页 |
| (二) 社会科学和人文科学的研究对象及其特点 | 第17-19页 |
| 四、“科学三分”视野下教育学学科归属争论述评 | 第19-24页 |
| (一) 归属的争论 | 第19-21页 |
| (二) 争论的原因分析及评述 | 第21-24页 |
| 五、“科学三分”视野下对教育学归属问题的再认识 | 第24-35页 |
| (一) 教育学研究对象再认识 | 第24-27页 |
| (二) 教育理论的特点 | 第27-30页 |
| (三) 教育现象的特点 | 第30-35页 |
| 小结 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 后记 | 第40页 |