| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-11页 |
| 一、研究意义 | 第7页 |
| 二、国内外研究现状 | 第7-10页 |
| (一) 美国 | 第7-8页 |
| (二) 日本 | 第8页 |
| (三) 德国 | 第8-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| (一) 文献研究法 | 第10页 |
| (二) 问卷调查法 | 第10页 |
| (三) 统计处理分析法 | 第10-11页 |
| 第二章 信息素养的相关理论 | 第11-13页 |
| 一、信息素养的概念 | 第11页 |
| 二、信息素养的内容 | 第11-13页 |
| (一) 信息意识 | 第11-12页 |
| (二) 信息伦理道德 | 第12页 |
| (三) 信息知识 | 第12页 |
| (四) 信息能力 | 第12-13页 |
| 第三章 中等职业学校学生应具备的信息素养 | 第13-15页 |
| 一、我国学生信息素养的标准 | 第13页 |
| (一) 掌握相关技术的基本知识和技能 | 第13页 |
| (二) 运用技术改进学习方法，提高学习效率 | 第13页 |
| (三) 运用技术与他人进行合作交流 | 第13页 |
| (四) 运用技术创造性地解决问题 | 第13页 |
| (五) 具有信息意识，懂德语信息技术相关的社会责任 | 第13页 |
| 二、中等职业学校学生应具备的信息素养标准 | 第13-15页 |
| 第四章 培养中等职业学校学生信息素养的时代意义 | 第15-17页 |
| 一、信息素养是提高学生终身学习能力的促进因素 | 第15页 |
| 二、信息素养是培养学生创新能力的基础 | 第15页 |
| 三、信息素养是学生职业素养的重要组成部分 | 第15-16页 |
| 四、信息素养是加强学生道德教育、减少网络不良影响的需要 | 第16-17页 |
| 第五章 中等职业学校学生信息素养现状 | 第17-31页 |
| 一、问卷设计与调查 | 第17页 |
| 二、数据分析 | 第17-30页 |
| 三、结论 | 第30-31页 |
| (一) 学生对信息技术并不陌生，具有“想用”“敢用”的意识 | 第30页 |
| (二) 学生的信息道德水平参差不齐 | 第30页 |
| (三) 信息技术课程教学存在一定的问题 | 第30页 |
| (四) 学生对提高自身的信息素养充满了期望 | 第30-31页 |
| 第六章 中等职业学校学生信息素养的培养策略 | 第31-39页 |
| 一、优化信息技术课程的教学 | 第31-34页 |
| (一) 运用“任务驱动法”进行教学 | 第31-32页 |
| (二) 尊重学生主体地位，教会学生学习 | 第32-33页 |
| (三) 建立完整的课堂教学评价体系 | 第33-34页 |
| 二、信息技术与其他课程整合 | 第34-36页 |
| (一) 信息技术与课程整合要以先进的教育理论为指导 | 第35页 |
| (二) 课程的教学目标、教学内容与信息素养目标的整合 | 第35页 |
| (三) 教学策略与信息技术应用的整合 | 第35-36页 |
| 三、提高教师的信息素养水平 | 第36-37页 |
| 四、创造高雅的校园文化，营造良好的校园信息环境 | 第37-38页 |
| (一) 建立“绿色网吧”，进行信息道德教育 | 第37页 |
| (二) 加强校园网络建设，丰富校园网的内容 | 第37-38页 |
| (三) 学校积极鼓励信息资源与软件的应用 | 第38页 |
| 五、开设校本课程“文献信息检索” | 第38-39页 |
| 总论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 个人简历 | 第42页 |
