| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| (一) 课题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-13页 |
| 1. 论述科学精神的内涵 | 第10-11页 |
| 2. 论述科学精神及培养途径 | 第11-13页 |
| 一、科学精神的概述 | 第13-18页 |
| (一) 科学精神的内涵 | 第13-15页 |
| 1. 实事求是的精神 | 第13页 |
| 2. 怀疑批判的精神 | 第13-14页 |
| 3. 开拓创新的精神 | 第14页 |
| 4. 团结协作的精神 | 第14页 |
| 5. 坚忍不拔的精神 | 第14-15页 |
| 6. 无私奉献精神 | 第15页 |
| (二) 对中学生进行科学精神培养的意义 | 第15-18页 |
| 1. 科学精神培养有助于形成学生良好的个性品质 | 第15-16页 |
| 2. 科学精神培养有助于形成学生崇高的道德品质 | 第16页 |
| 3. 科学精神培养有助于培养学生世界观、人生观、价值观 | 第16页 |
| 4. 科学精神培养有助于开发学生的智力 | 第16-18页 |
| 二、实验探究教学是培养学生科学精神的途径 | 第18-22页 |
| (一) 实验探究教学的理论依据 | 第18-19页 |
| 1. 科学知识的再生产理论 | 第18页 |
| 2. 教为主导和学为主体理论 | 第18-19页 |
| 3. 现代学习理论 | 第19页 |
| 4. 建构主义学习理论 | 第19页 |
| (二) 实验探究教学的特点 | 第19-21页 |
| 1. 以实验为基础 | 第19-20页 |
| 2. 以问题为中心 | 第20页 |
| 3. 学生自主参与 | 第20页 |
| 4. 重视证据 | 第20页 |
| 5. 注重合作 | 第20-21页 |
| (三) 实验探究教学的基本模式 | 第21-22页 |
| 1. 教学模式的程序 | 第21-22页 |
| 三、教学模式各环节对学生科学精神的培养分析 | 第22-31页 |
| (一) 实验探究教学对学生科学精神培养具体操作 | 第22-29页 |
| 1. 教学案例1: 二氧化碳的性质探究 | 第22-28页 |
| 2. 教学案例2: 探究氢氧化镁溶于氯化铵溶液的原因 | 第28-29页 |
| (二) 运用实验探究教学模式培养学生科学精神要注意的问题 | 第29-31页 |
| 1. 教师要突破学科本位的思想，站在培养学生的能力及科学精神的立场上，来进行科学探究形式的设计 | 第29页 |
| 2. 教师要尽可能创设问题情境，促使学生产生探究欲望 | 第29页 |
| 3. 教师要让学生充分活动，充分发挥学生自主学习的能动性 | 第29-30页 |
| 4. 教师要努力提高自身素质，适应实验探究教学的需要 | 第30页 |
| 5. 创造自由辩论的机会，塑造民主平等的氛围 | 第30-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| (一) 基本结论 | 第31页 |
| (二) 遗留问题 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
