| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一部分 引言 | 第10-19页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-17页 |
| ·本研究的意义及本文的主要工作 | 第17-19页 |
| 第二部分 关于数感的认识及培养数感的意义探析 | 第19-36页 |
| ·关于数感的本质特征 | 第19-28页 |
| ·数感形成的心理学和思维论基础 | 第28-32页 |
| ·培养数感的理论意义 | 第32-33页 |
| ·培养数感的现实意义 | 第33-36页 |
| 第三部分 初中学生的数感现状调查与分析 | 第36-51页 |
| ·关于初中学生数感现状的调查 | 第36-47页 |
| ·数感培养存在的主要问题 | 第47-51页 |
| 第四部分 初中学生数感培养策略研究 | 第51-56页 |
| ·结合现实生活情境，引导学生建立数感 | 第51-52页 |
| ·让学生在表达与交流中形成数感 | 第52-53页 |
| ·强调“双基”，在比较与估算中发展数感 | 第53-54页 |
| ·正确对待重复演练与变式教学，在解决问题中升华数感 | 第54-56页 |
| 第五部分 对数感培养的进一步思考 | 第56-60页 |
| ·数学教学观念的转变是数感培养的关键 | 第56-57页 |
| ·培养数感应帮助学生从多方面认识数感的应用价值 | 第57-58页 |
| ·让学生在数学语言和日常语言的互译中进一步发展数感 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录: 初中生数感现状问卷调查表 | 第63-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第67页 |
| 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 | 第67页 |