| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 1 研究背景 | 第10-14页 |
| ·课程改革对现行高中化学教材以及传统的教学提出挑战 | 第10-12页 |
| ·我国传统的化学教材的编制及教学现状 | 第10页 |
| ·课程改革及新教材的编制 | 第10-12页 |
| ·科学探究是化学课程改革的重要组成部分 | 第12-14页 |
| ·课程改革倡导探究式学习方式 | 第12-13页 |
| ·科学探究活动是培养学生科学素养的重要途径 | 第13-14页 |
| 2 研究的目的及意义 | 第14页 |
| 3 研究的理论基础 | 第14-25页 |
| ·建构主义理论 | 第14-16页 |
| ·建构主义课程观 | 第14-15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·人本主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·活动课程理论 | 第17-18页 |
| ·科学探究理论 | 第18-25页 |
| ·科学探究的定义 | 第18-19页 |
| ·科学探究的各个要素以及各个要素的特征 | 第19-20页 |
| ·化学教学中科学探究活动的分类 | 第20-23页 |
| ·科学探究活动的水平 | 第23-25页 |
| 4 实证研究 | 第25-46页 |
| ·研究对象的确定 | 第26页 |
| ·归纳教材部分 | 第26-33页 |
| ·教材中探究活动的数目与分布 | 第26-27页 |
| ·教材中探究活动的特征 | 第27-31页 |
| ·教材中探究活动的设计原则 | 第31-32页 |
| ·教材中实施探究活动的条件与可行性 | 第32-33页 |
| ·观摩中学化学课堂部分 | 第33-46页 |
| ·观察目的 | 第33页 |
| ·观察量表的制定 | 第33-35页 |
| ·应用举例 | 第35-36页 |
| ·结论 | 第36-37页 |
| ·一些公开课课堂案例分析 | 第37-45页 |
| ·访谈及其结果分析 | 第45-46页 |
| 5 反思 | 第46-48页 |
| ·对化学教材编写的几点建议 | 第46-47页 |
| ·关于化学教师的几点建议 | 第47-48页 |
| ·关于学生的几点建议 | 第48页 |
| 6 结束语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |