| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 导言 | 第7-12页 |
| 一、研究背景和意义 | 第7-8页 |
| 二、文献简述 | 第8-10页 |
| （一） 文献资料的构成 | 第8-10页 |
| （二） 文献分析发现的问题 | 第10页 |
| 三、研究的问题与基本方法 | 第10页 |
| 四、研究的基本线索和思路 | 第10-12页 |
| 第一章 概念界定 | 第12-23页 |
| 一、相关概念界定 | 第12-19页 |
| （一） 民主概念的界定 | 第12-15页 |
| （二） 民主教育与教育民主 | 第15-16页 |
| （三） 民主化与教育民主化 | 第16-19页 |
| 二、高等教育民主化的概念界定 | 第19-23页 |
| （一） 高等教育民主化的价值精神 | 第19-20页 |
| （二） 高等教育政策制定的民主化 | 第20-21页 |
| （三） 高等教育内部过程的民主化 | 第21-23页 |
| 第二章 美国高等教育民主化的历史进程 | 第23-47页 |
| 一、美国高等教育民主化的萌芽时期 | 第23-27页 |
| （一） 哈佛大学的建立是美国高等教育民主化最初萌芽 | 第23-25页 |
| （二） 各类大学的不断出现助长了美国高等教育民主化的萌芽 | 第25-26页 |
| （三） 美国高等教育民主化得以萌芽的原因 | 第26-27页 |
| （四） 美国高等教育民主化进程中的主要障碍 | 第27页 |
| 二、美国高等教育民主化的发展时期 | 第27-40页 |
| （一） 美国高等教育民主化发展的契机 | 第28-36页 |
| （二） 美国高等教育民主化的发展时期 | 第36-40页 |
| 三、美国高等教育民主化的成熟时期 | 第40-47页 |
| （一） 1948 年高等教育委员会的报告对美国高等教育民主化的影响 | 第40-42页 |
| （二） 布朗案判决书是美国高等教育民主化发展的一个里程碑 | 第42-44页 |
| （三） 1964 年《民权法》对高等教育民主化进程的影响 | 第44-45页 |
| （四） 1965 年《高等教育法案》对美国高等教育民主化发展的影响 | 第45页 |
| （五） 1966 年的科尔曼报告对高等教育民主化的影响 | 第45-47页 |
| 第三章 美国高等教育民主化进程的主要效应分析 | 第47-57页 |
| 一、美国高等教育民主化对高等教育系统的贡献 | 第47-49页 |
| 二、美国高等教育民主化对国家经济发展的贡献 | 第49-51页 |
| 三、美国高等教育民主化对整个社会民主的贡献 | 第51-57页 |
| (一) 美国高等教育民主化促进社会民主 | 第51-53页 |
| (二) 美国高等教育民主化促进社会平等 | 第53-57页 |
| 第四章 美国高等教育民主化进程主要影响因素分析 | 第57-78页 |
| 一、经济的进步构成美国高等教育民主化的最为基本的物质基础 | 第57-60页 |
| 二、人们对平等的追求促进美国高等教育民主化的发展 | 第60-64页 |
| （一） 黑人争取平等的努力促进美国高等教育的民主化发展 | 第60-62页 |
| （二） 妇女争取平等权利的努力促进美国高等教育民主化的发展 | 第62-64页 |
| 三、教育立法为美国高等教育民主化提供引导和保障 | 第64-69页 |
| 四、美国民族文化为美国高等教育民主化奠定理想的社会氛围 | 第69-78页 |
| （一） 个人功利主义的奋斗精神对高等教育民主化的促进作用 | 第70-72页 |
| （二） 宗教文化传统对高等教育民主化的促进作用 | 第72-74页 |
| （三） 共和制文化传统对高等教育民主化的影响 | 第74-78页 |
| 结语 | 第78-82页 |
| 参考文献 | 第82-93页 |
| 后记 | 第93-94页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第94-95页 |
| 中文详细摘要 | 第95-96页 |
