基于ESP理论的大学英语四级后续教学体系研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·国内外研究概况与现状 | 第9-10页 |
| ·本论文的主要工作及研究框架 | 第10-13页 |
| 2 ESP理论与我国大学英语教学体系的完善 | 第13-25页 |
| ·ESP概念的界定 | 第13-18页 |
| ·ESP的兴起和发展 | 第13-16页 |
| ·ESP的种类 | 第16-17页 |
| ·ESP与 EGP的区别与联系 | 第17-18页 |
| ·实现 ESP教学的必要性与可能性 | 第18-20页 |
| ·ESP的教学理论与教学特点 | 第20-21页 |
| ·建立适合中国国情的 ESP理论体系 | 第21-25页 |
| ·ESP在现代生活中的运用 | 第21-22页 |
| ·ESP理论在中我国大学英语教学中的现状 | 第22-23页 |
| ·开设 ESP课程，完善大学英语教学 | 第23-25页 |
| 3 大学英语教学现状及大学英语课程设置体系 | 第25-36页 |
| ·大学英语教学现状及前景展望 | 第25-30页 |
| ·大学英语教学现状 | 第25-26页 |
| ·大学英语教学前景展望 | 第26-28页 |
| ·我国大学英语教学所面临的问题与压力 | 第28-30页 |
| ·我国大学英语教学的改革 | 第30-32页 |
| ·课程设置的改革 | 第30-31页 |
| ·大学英语教学方法的转变 | 第31页 |
| ·考试内容的改革 | 第31-32页 |
| ·教学手段的更新 | 第32页 |
| ·当前大学英语课程设置体系 | 第32-35页 |
| ·现行大学英语课程设置的基础与内容 | 第32-33页 |
| ·现行大学英语课程设置暴露的弊病 | 第33-35页 |
| ·大学英语后续教学的背景及意义 | 第35-36页 |
| 4 大学英语四级后续教学体系的建立 | 第36-53页 |
| ·大学英语四级后续教学体系的现状分析 | 第36-40页 |
| ·理工科学生大学英语后续课程教育的调查 | 第36-38页 |
| ·大学英语后续教学的现状和调查结论 | 第38-39页 |
| ·大学英语后续教学的启示 | 第39-40页 |
| ·大学英语四级后续课程设置的基本框架 | 第40-43页 |
| ·课程设计的指导思想 | 第40-41页 |
| ·大学英语四级后续课程设置的基本框架的构建 | 第41-42页 |
| ·新课程设置的优点 | 第42-43页 |
| ·大学英语四级后续教学模式的构建 | 第43-45页 |
| ·大学英语四级后续教学理念的转变 | 第45-46页 |
| ·大学英语四级后续教学方法的实施 | 第46-47页 |
| ·持续英语学习能力的培养 | 第47-53页 |
| ·持续学习英语的重要性 | 第48页 |
| ·持续学习英语能力的内涵 | 第48-50页 |
| ·持续学习英语能力的培养 | 第50-53页 |
| 结论 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第61页 |
