| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 第一章 导言 | 第8-16页 |
| 一 课外阅读对于中学生成长的意义 | 第8-9页 |
| 二 高中语文课外阅读教材概念界定 | 第9-11页 |
| 三 高中语文课外阅读教材编制的必要性 | 第11-16页 |
| 第二章 语文教育观念的嬗变——高中语文课外阅读教材编制的前提 | 第16-30页 |
| 一 “言语习得”的观念 | 第16-18页 |
| 二 “对话”的观念 | 第18-25页 |
| 三 “生活”的观念 | 第25-30页 |
| 第三章 高中语文课外阅读教材编制的理论基础 | 第30-42页 |
| 一 维果茨基“最近发展区”理论与高中语文课外阅读教材编制 | 第30-31页 |
| 二 建构主义学习理论与高中语文课外阅读教材编制 | 第31-33页 |
| 三 认知心理学与高中语文课外阅读教材编制 | 第33-37页 |
| 四 知识论与高中语文课外阅读教材编制 | 第37-42页 |
| 第四章 高中语文课外阅读教材的编选原则 | 第42-51页 |
| 一 几套中学语文课外阅读教材选文情况考查 | 第42-44页 |
| 二 教育目的决定选文标准 | 第44-45页 |
| 三 高中语文课外阅读教材的编选原则 | 第45-51页 |
| 第五章 高中语文课外阅读教材的编制框架 | 第51-57页 |
| 一 总体框架 | 第51-52页 |
| 二 具体编制 | 第52-57页 |
| 第六章 两套高中语文课外阅读教材的比较分析 | 第57-65页 |
| 一 编辑思想 | 第57页 |
| 二 编写体例 | 第57-58页 |
| 三 单元设计 | 第58-60页 |
| 四 阅读要求与练习设计 | 第60-63页 |
| 五 其它特色 | 第63-65页 |
| 第七章 代结语：高中语文课外阅读教材前瞻 | 第65-67页 |
| 一 高中语文课外阅读教材前瞻 | 第65页 |
| 二 高中语文课外阅读教材的生命力在于个性化 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |