| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 看图作文教学现状及反思 | 第8-14页 |
| （一） 小学看图作文思维方式研究现状及反思 | 第8-13页 |
| 1、小学教师看图作文教学思维方式现状及分析 | 第8-11页 |
| 2、小学生看图作文学习现状及分析 | 第11-12页 |
| 3、理清看图作文的思维方式势在必行 | 第12-13页 |
| （二） 小学看图作文教学中亟待我们解决的问题 | 第13-14页 |
| 第二章 小学生看图作文思维方式培养的理论依据 | 第14-18页 |
| （一） 逻辑化路径思维操作模式概念的界定 | 第14页 |
| （二）对小学生看图作文思维方式的界定 | 第14-15页 |
| （三）小学生看图作文思维研究的理论依据 | 第15-16页 |
| （四）小学看图作文教学思维研究的价值 | 第16-18页 |
| 第三章 关于小学生看图作文教学思维模型培养的具体研究 | 第18-30页 |
| (一) 看图作文分类及总体思路 | 第18-19页 |
| 1、看图作文的分类 | 第18页 |
| 2、单图看图作文思维模型研究的总体思路（逻辑化路径思维操作模型） | 第18-19页 |
| (二) 写人单图看图作文思维模型培养的研究 | 第19-24页 |
| 1、关于小学低段的写人单图看图作文思维模型培养：构成分析 | 第19-20页 |
| 2、关于小学中段的写人单图看图作文思维模型培养：原因和功能分析 | 第20-21页 |
| 3、关于小学高段写人单图看图作文的思维模型培养：多层次的原因分析和功能分析，从而增加文章的长度和深度，从而产生较大的容量 | 第21-24页 |
| (三) 写景单图看图作文思维模型培养的研究 | 第24-30页 |
| 1、小学低段写景单图看图作文思维模型的培养：构成分析 | 第25页 |
| 2、小学中段写景单图看图作文思维模型的培养：原因和功能分析 | 第25-26页 |
| 3、小学高段写景单图看图作文思维模型的培养：多层次的原因分析和功能分析 | 第26-30页 |
| 第四章 关于小学生看图作文的教学实验及反思 | 第30-38页 |
| （一） 实验的目的 | 第30页 |
| （二） 实验的设计 | 第30页 |
| （三） 实验的实施 | 第30-36页 |
| （四） 实验效果 | 第36-37页 |
| （五） 实验的分析和反思 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 著作类 | 第39页 |
| 期刊文献 | 第39-41页 |
| 博士硕士论文 | 第41页 |
| 会议纪要 | 第41-42页 |
| 附录：看图作文专项实验的学生作文稿 | 第42页 |
