中学生人格发展教育研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 导论 | 第8-11页 |
| 一、中学生人格发展教育研究意义 | 第11-19页 |
| (一) 人格与人格发展的概念 | 第11-15页 |
| 1、什么是人格 | 第11-13页 |
| 2、什么是人格发展 | 第13-15页 |
| (二) 中学生人格发展教育研究的重要意义 | 第15-19页 |
| 1、有助于引导中学生适应时代的需要 | 第16页 |
| 2、有利于家庭的和谐 | 第16-17页 |
| 3、有利于中学生的健康与发展。 | 第17-19页 |
| 二、中学生人格发展问题及成因分析 | 第19-33页 |
| (一) 当代中学生人格发展的基本特点 | 第19-21页 |
| 1、单纯性与可塑性 | 第19页 |
| 2、冲动性与易变性 | 第19-20页 |
| 3、崇拜性与易被诱惑性 | 第20页 |
| 4、从众性与盲目性 | 第20-21页 |
| 5、自主性与逆反性 | 第21页 |
| (二) 中学生人格发展问题成因分析 | 第21-33页 |
| 1、中学生自身发展原因 | 第21-23页 |
| 2、家庭对中学生人格发展的影响 | 第23-27页 |
| 3、学校教育对中学生人格发展的影响 | 第27-29页 |
| 4、社会环境对中学生人格发展的影响 | 第29-33页 |
| 三、中学生人格发展教育对策 | 第33-50页 |
| (一) 中学生人格发展教育的基本目标 | 第33-35页 |
| 1、中学生人格发展教育目标确立的理论依据 | 第33页 |
| 2、中学生人格发展教育培养的目标层次 | 第33-35页 |
| (二) 中学生人格发展教育的基本内容 | 第35-37页 |
| 1、健康行为的养成 | 第35-36页 |
| 2、具备优良道德品质 | 第36页 |
| 3、耐挫力的培养 | 第36页 |
| 4、学会与人交往 | 第36页 |
| 5、学习掌握科学的思维方法，确立理性思维 | 第36-37页 |
| 6、具备继续学习的能力 | 第37页 |
| (三) 中学生人格发展教育的基本途径和方法 | 第37-50页 |
| 1、重视人格教育中家庭的重要作用 | 第37-41页 |
| 2、抓住学校教育这一主要阵地 | 第41-47页 |
| 3、打造育人的整体社会氛围 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
